2014-01-22 09:42:24 公务员考试网 //tj.huatu.com/ 文章来源：华图宏阳股份
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热点概述
近日，清华博士生萧杨突然放弃留校继续做科研的机会，与北京一所重点中学签约做数学老师。其导师写下3000多字的长信，表达惋惜与困惑。数日后，萧杨在一个社交网站上贴出一封长信回复老师，"我已经厌恶科研了。"
这件事引起群众的热议，有人认为按照传统的所谓"人才观"，博士的工作定位就是搞科研，起码也得在高校里混，唯其如此，才算"人尽其才"。如果到中学当老师，或是干别的营生，就是"大材小用""浪费人才"。
也有人认为人才就是某一行当中出类拔萃的佼佼者或领军人物。"三百六十行，行行出状元"，行当之间无高低贵贱之分，有的只是干得一般化与干得出彩之分。当中学老师也不轻松，若要当一个优秀的中学老师就更不容易了。正是成千上万的普通老师构成了最可爱、最受尊敬的"园丁"群体，没有他们默默无闻的辛勤培育，哪能有各行各业的栋梁?哪能有宏大的建设者大军?搞科研有意义，搞教学也有意义，萧杨的选择无可厚非。
相关评论
@青年时报：王军荣
有些人很喜欢做科研，自然不会觉得累，但如果没有兴趣，肯定会是累的。正如萧杨所说："做科研太累，当我决定退出科研的时候，心里是久违的无比的轻松。"既然他实在不愿意做科研，即使是强求，又有何用?
博士当中学老师绝不是坏事，无论对于他个人还是社会来说，都是幸事，因为他自己对科研根本就没有兴趣。
@安宝日报：张玉胜
清华博士生逃离科研而执教中学的变故，让社会舆论陷入纠结。有人为博士生"大材小用"而惋惜，有人诟病当事者自私畏难的功利选择，也有人为年轻人追求兴趣的个性叫好。笔者以为，这绝非一般的"改行"与"跳槽"，不失为对时下教育模式的有力叩问。无论是对于我们的大学生、小学生还是教育工作者，都具有反思效应。
首先，"理想"教育莫要天真。引导孩子们在树立远大理想的同时，还应练就吃苦耐劳、百折不挠的坚韧性格。
其次，缺乏"兴趣"难以成功。应该说，萧杨弃研从教的选择是"兴趣"战胜了"天赋"，"理智"战胜了"盲从"。
其三，"功利"心态应当反思。
兴趣固然是动力，但兴趣不等于热爱，更不代表理想。
@新华日报：网友观点
我坚持认为：博士当中学教师是一种浪费，特别是像这样有天分的理工科博士。我绝不怀疑中学教师的重要性，我的数学兴趣也是被几位中学教师培养起来的。但是，理工科博士生从大学开始，近十年学的知识全部与中学教育无关。特别是研究生的五年，国家的投入、导师的心血、个人的努力，全部变成无用功。而当教师应有的训练，如心理学、教学法，包括对中学课程的研究，通通都没学到。
他接受了残酷的训练，开始能在国际前沿工作，并有能力进行国际学术交流，也得到国际同行一定程度的肯定。现在他要抛弃这一切，去做他不熟悉，而又不是他所长的工作。在我看来，这简直是年轻人任性胡闹。年轻人，应当去追求最艰苦，然而却能让你的生命最闪光、最灿烂的那种事业。每个人的能力有大小，但只要有这种追求"做我所能达到的最好，能挑一百斤，就绝不挑九十斤"的精神就无愧人生了。不要以"当中学教师也能对社会做贡献"当借口。如果姚明当年害怕出国竞争激烈，不去NBA，而去少年体校训练小孩，如果刘翔当年怕训练艰苦，不去破世界纪录而去当中学体育老师，相信他们也会对国家做出贡献，但是，难道那不是一种痛彻人心的浪费吗?
@网友观点：萧杨的弃研从教绝非是一般意义上的职业选择，而是体现了一种快乐工作能力的彰显，一种对人性化美的勇敢追求。萧杨选择了中学教师，可能就等于选择了自己的快乐源泉。这份工作能够给他带来快乐，他就具备了快乐工作的能力和快乐工作的条件，他快乐的是工作，而工作的过程又是一种快乐，这难道不是人性美的最好体现吗?当下，由于受多种因素的制约，很多人失去了快乐工作的能力和条件，只能为求职而工作，为生存而工作，甚至将工作视为一种痛苦和折磨。其实，这是一种无奈与悲哀，也是对人性美的一种摧残。
萧杨弃研从教，是他真正认识自己，真正实现自我价值的一个最明智的选择。他看重的不是金钱和地位，不是荣华和富贵，而是自身的愉悦与价值。
模拟题
清华博士生萧杨突然放弃留校继续做科研的机会，与北京一所重点中学签约做数学老师。对清华博士的"弃研从教"你有什么看法?
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