幼儿教师资格证《保教知识与能力》复习资料六

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　　教育活动的组织与实施

　　考点一 幼儿园教育活动的类型

　　考点

　　教师与幼儿个体的直接联系方式是( )教育活动。

　　A.集体

　　B.小组

　　C.个别

　　D.自选

　　答案：C

　　考点二 幼儿园教育活动内容选择的的三种取向

　　考点

　　关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即( )。

　　A.教师教学的材料

　　B.幼儿的学习活动

　　C.教师教学的方法

　　D.幼儿的学习经验

　　答案：B

　　考点归纳

　　1.行为目标

　　行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。

　　2.生成性目标

　　生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，生成性目标关注的是过程。

　　3.表现性目标

　　表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。

　　考点三 幼儿园教育活动的设计

　　考点

　　( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容

　　和方式，对幼儿实施教育影响的方案。

　　A.幼儿园教育活动过程

　　B.幼儿园教育活动实施

　　C.幼儿园教育活动计划

　　D.幼儿园教育活动设计

　　答案：D

　　考点归纳

　　1.幼儿园教育活动设计的概念

　　幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。

　　2.幼儿园教育活动设计的特点

　　第一，幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。

　　第二，幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。

　　第三，设计应包括短期和长期的两种目标。

　　第四，幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。

　　第五，幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。

　　3.幼儿园教育活动设计的基本要求

　　(1)教师设计与幼儿生成相结合

　　教师要灵活、弹性地面对教育活动，当发现幼儿真正感兴趣而且有价值的事物时，应打破以前的计划，根据幼儿的具体表现来调整设计。教师应以预先的计划为起点，渗透幼儿生成的思想，做到预设与生成的有机结合。

　　(2)细致考虑各个要素

　　在设计教育活动时要考虑到教育活动背景分析、教育活动目标设计、教育活动策略设计和教育活动评价这几个要素的有机组合。

　　考点四 幼儿园教育的总目标

　　考点

　　“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”是《幼儿园教育指导纲要》在( )领域的目标。

　　A.健康

　　B.社会

　　C.科学

　　D.艺术

　　答案：C

　　考点归纳

　　《幼儿园教育指导纲要》在幼儿园教育的不同领域提出了不同的目标。

 

（编辑：张芳艺）