2019-12-26 13:22:17 公务员考试网 //tj.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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学生的心理状况决定着面试班的事故率，也决定着学生的上岸率。我认为要想解决好学生的心理问题，必须做好心理辅导工作，并根据课程的不同的阶段进行适当调整。
一、初始阶段
课程初始阶段的核心是建立信任。那怎么建立信任呢？我采取的方式主要有以下几个方面。
第一方面，通过开班测评来建立信任。开班当天，学生形成对老师的第一印象。第一印象的重要性不比多说，但怎样打造好第一印象呢？首先，老师应有责任意识，早早到场等待学生，让学生看到老师的责任心。其次，老师要显得游刃有余，不要紧张，最起码不能表现出紧张来，让学生信任的前提是先相信自己。最后，通过测评来让学生有落差感，认识到自身与老师的差距。做到这一点其实很简单，我们可以提前准备好一些题目，但不要准备难题，准备一些简单的，越简单越好，最好简单到很多人都不会答。也可以在现场根据学生的经历出一道题，然后再打败他。看起来很残忍是吧，但很管用。
第二方面，通过理论讲解，让学生人知道你教学功底很深厚。上课要用到ppt但是不要执着于ppt，局限于ppt，要学会旁征博引，通过引入ppt外的内容。我们在旁征博引的时候，可以穿插之前教过的学生的案例，让学生知道，你带过很多很多的学生，让学生知道你是一个很老练的老师。
第三方面，在给学生点评时，要给学生以崇拜感。其实信任的高阶形态就是崇拜，怎么让学生建立起崇拜来呢。很简单，你能答题答得很好，点评点的很到位就可以了。这要求老师有很强的答题能力，不是一般，是很强，强到学生想把你树立成榜样。
二、中期阶段
中期阶段核心是希望。这一块儿是最重要的，为什么会有学生退班，绝大多数都是看不到上岸的希望。那怎样让学生燃起希望呢？我认为可以做到以下几点。
第一点，让学生看到自己的改变。学生有的时候会产生自卑心理，经常爱妄自菲薄，我们因此应让学生看到自己跟之前的变化。而这种变化，有的时候需要学生自己感受出来，有的时候则需要老师帮学生点出来。
第二点，多鼓励学生，让学生建立起自信的心态。这点不多说了，多肯定学生，多对学生答得好的内容进行点评就可以了。
第三点，建立好自己的时间规划。我会向学生说明每个问题解决的大致时间点，让学生即使现在答题不好，也只会认为时间没到而已。每次上课时我都会跟学生说：“前几天不用答题很好，重点掌握思路就可以了，像语言流畅这些问题，到后边，我会帮你们解决”。
三、临考阶段
临考阶段要帮学生建立自信。都要考试了，除了自信其他的都不重要了。我认为可以从以下几方面帮学生建立自信。
第一，让学生答难题。很多人经常让学生答简单的题，但题的难易程度到后期学生会看不出来吗？总把学生当傻瓜。建议在面试班后期，让学生多答难题。当学生难题都会答之后，再回看历年真题，他会感觉如此简单，自信心也就上来了。
第二，最后的模拟题难度尽可能接近于真实的考试。难题练多了，传统的题就没什么难度了。学生到最后经常会想：“这次题出的太简单，显示不出自己的实力该咋办啊”。
第三，语言激励。在最终的30中内我会对学生做最后的叮嘱，做最后的鼓励。不要低估语言的力量，它会让人变得亢奋，它会让人一往无前。
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