全国教师资格证考试大纲：化学学科知识与教学能力-初中

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　　《化学学科知识与教学能力》(初级中学)

　　一、考试目标

　　1.化学学科知识运用能力。掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态;准确理解《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

　　2.化学教学设计能力。能根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

　　3.化学教学实施能力。掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。具有较强的教学实施能力。

　　4.化学教学评价能力。了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有初步的教学评价能力。

　　二、考试内容模块与要求

　　(一)学科知识运用

　　1. 化学专业知识

　　(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。

　　(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

　　(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。

　　2. 化学课程知识

　　(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

　　(2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。

　　(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

　　3. 化学教学知识

　　(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。

　　(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。

　　(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。

　　(二)教学设计

　　1. 化学教材分析能力

　　(1)根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。

　　(2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。

　　(3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。

　　2. 确定化学教学目标

　　(1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

　　(2)能够根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

　　3. 选择教学策略和方法

　　(1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。

　　(2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

　　(3)了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

　　4. 设计化学教学程序

　　(1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。

　　(2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。

　　(3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。

　　(三)教学实施

　　1. 课堂学习指导能力

　　(1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。

　　(2)掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

　　2. 课堂组织调控能力

　　(1)掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。

　　(2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

　　3. 实施有效教学能力

　　(1)能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。

　　(2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

　　(3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。

　　(四)教学评价

　　1. 化学学习评价

　　(1)了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

　　(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。

　　2. 化学教学评价

　　(1)能够依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

　　(2)了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。

　　三、试卷结构

模 块	比 例	题 型
学科知识运用	30%	单项选择题 简 答 题
教学设计	30%	单项选择题 简 答 题 教学设计题
教学实施	30%	单项选择题 案例分析题
教学评价	10%	单项选择题 诊 断 题
合 计	100%	单 项 选 择 题 ：约40% 非 选 择 题 ：约60%

　　四、题型示例

　　1.单项选择题

　　(1)在环保部门可用氯化钯(PdCl2)检测CO对空气的污染情况。已知CO与PdCl2溶液反应产生黑色的金属钯粉末，有水参加反应。反应中CO具有

　　A.氧化性 B.还原性 C.催化性 D.不稳定性

　　(2)含有下列离子的溶液，与Na2S溶液反应不生成黑色沉淀的一组是

　　A.Fe2+,Bi3+ B.Cd2+,Zn2+C. Fe3+,Cu2+D.Mn2+,Pb2+

　　2.简答题

　　教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验)》指出：

　　义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

　　根据以上材料，简要回答下列问题。

　　(1)请列举初中化学3个最基础的化学知识。

　　(2)请列举初中化学2个最基本的化学技能。

　　(3)请列举中学化学中3种常用的科学方法。

　　3.诊断题

　　(1)一次实验结束时，小明忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢?小明想探个究竟，于是便设计并进行下列实验：

　　①检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足;

　　②将酒精灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧;

　　③挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体，点燃挤出的一滴液体，该液体不能燃烧;

　　④将酒精灯盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴上几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。

（编辑：张芳艺）