2020天津教师资格证：教综干货“力的培养”

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　　2020年安徽省招教考试备考教综干货“力的培养”

　　依据安徽省以往统考(安徽省的笔试统考从2014年开始)时间推算，招教考试已持续六年。笔试考试中，教综以其独特的优势(作为考编公共课，是拉开分差的砝码)影响着考生的命运。我们应该更多地用自己的组织策略去糅合、加工我们大脑中的知识点，掌握教综的结构体系。故华图教研团队将帮助大家一起梳理、糅合教综里面常考的知识点——各种“力”的培养。

　　一、考情分析

　　“力”的培养在考试中多以简答题的形式呈现，14年小学卷和中学卷分别考查了2道该知识点的简答题：小学卷57题是关于小学生创造性思维的培养，隶属于我们思维力的一种;60题是关于小学生观察力的培养。中学卷中59题同样是创造性思维的培养;60题根据遗忘规律如何有效组织复习，实则是学生记忆力的培养。15年中学卷40题考查问题解决能力的培养，42题考查保持有意注意的策略即注意力的培养。18年小学卷54题如何提高小学生情绪调节能力?

　　具体详见下表真题分布：

	小学	中学
2014年	57.如何培养学生的创造性思维？ 60.培养小学生观察力方法有哪些？	59.如何培养学生的创造性思维？ 60.简述指导学生进行有效复习的策略和方法。
2015年		40.如何培养学生的问题解决能力？ 42.简述在教学过程中保持学生有意注意的策略。
2018年		54.如何提高小学生情绪调节能力？

　　二、备考指导

　　教综考试中“力”的培养这一知识点多集中在心理学中，下面我们一一梳理：

　　知识点1：小学生观察力的培养。

　　1.要使儿童明确观察的目的、任务

　　2.要使儿童具有知识准备

　　3.指导小学生观察的方法，培养观察的技能

　　(1)观察要有步骤、有计划地进行

　　(2)运用多种感官，勤于思考

　　(3)让学生学会比较的方法，全面细致地观察

　　(4)观察时要运用言语

　　4.要重视对观察结果的处理

　　5.观察要持之以恒，养成习惯

　　知识点2：中学生观察力的培养。

　　1.明确观察的目的和任务，激发学生的观察兴趣

　　2.教给学生观察的方法

　　3.对学生进行观察训练

　　知识点3：学生记忆力的培养。

　　1.运用识记规律提高课堂教学的效果

　　(1)让学生明确识记的目的和任务

　　(2)充分利用无意识记的规律组织教学

　　(3)使学生理解所识记的内容并把它系统化

　　(4)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

　　2.根据遗忘规律有效地组织复习

　　(1)合理安排复习时间，及时复习，合理分配复习时间

　　(2)恰当安排复习内容

　　(3)反复阅读与试图回忆相结合

　　(4)复习方法多样化

　　3.提高学生的回忆效率

　　(1)教会学生善于运用回忆的技能、技巧

　　(2)培养学生的意志力，排除回忆过程中的干扰

　　知识点4：根据遗忘规律，如何有效组织复习。

　　1.合理安排复习时间，及时复习，合理分配复习时间

　　2.恰当安排复习内容

　　3.反复阅读与试图回忆相结合

　　4.复习方法多样化

　　知识点5：想象力的培养。

　　1.培养和保护学生的好奇心

　　2.丰富学生知识，扩大表象储备

　　3.创设想象情境，引发想象

　　4.利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

　　知识点6：思维力的培养。

　　1.教材的选择和合理使用

　　2.改进教学的方法

　　(1)创设问题情境，培养学生提出问题的能力

　　(2)发挥学生学习的主动性

　　(3)有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力

　　(4)提高学生的言语表达水平

　　(5)提高元认知能力，教会学生思维策略

　　知识点7：创造性思维的培养。

　　1.创设有利于创造性产生的适宜环境

　　(1)创设宽松的心理环境

　　(2)给学生留有充分选择的余地

　　(3)改革考试制度与考试内容

　　2.注重创造性个性的塑造

　　3.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

　　(1)发散思维训练

　　(2)推测与假设训练

　　(3)自我设计训练

　　(4)头脑风暴训练

　　知识点8：有意注意(力)的培养。

　　1.增强学习自觉性

　　2.培养学生意志力

　　3.调动多种分析器

　　4.启发学生积极思维

　　知识点9：意志品质(意志力)的培养。

　　1.自觉性的培养：①树立符合自己的理想和目标;②鼓励“自我教育”，养成谦虚谨慎的习惯;③激发学生的学习兴趣。

　　2.果断性的培养：①培养健康、丰富情感;②在小事上鼓励学生快速做出决定;③正确看待成功和失败。

　　3.坚持性和自制力的培养：①接受挫折教育;②从日常小事做起;③积极进行体育锻炼。

　　知识点10：青少年学生的能力培养。

　　1.根据能力发展的阶段性特点，把握时机，循序渐进地培养学生的不同能力

　　2.在培养智力因素的同时，强化学生的非智力因素

　　3.创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动

　　知识点11：学生问题解决能力的培养。

　　1.提高学生知识储备的数量与质量

　　2.教授与训练解决问题的方法与策略

　　3.提供多种练习的机会。

　　4.培养思考问题的习惯。

　　5.训练逻辑思维能力，提高思维水平。

　　综上所述，2020年考试中可能会涉及到的各种“力”的培养已经梳理完善，相信给予各位考生的不仅是经验更是预测。最后，希望各位考生能给“力”上岸，华图教师教研团队预祝您2020年一举夺魁!

（编辑：hujiayi）