2020-10-29 16:13:17 天津教师资格证考试网 //tj.huatu.com/jszg/ 文章来源：华图教育
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设计生活标志
一、【教学目标】
知识与技能目标：认识标志，了解标志在生活中的作用与分类等知识，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观、易识别的标志。
过程与方法目标：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、图文结合等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想，发展设计表现能力。
情感态度与价值观目标：培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高学生对艺术的热爱和设计创作欲望。
二、【教学重难点】
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观。
三、【教学过程】
(一)故事导入、激发兴趣
教师给学生讲一则故事：小明由于对交通标志的不了解，导致掉进施工路段的沟里受了伤。请学生猜一猜：小明看到了怎样的标识?这个标志又含有怎样的含义呢?
教师出示标志，学生观察、分析。了解生活中的交通标志，感悟标志的重要性。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。
(二)欣赏分析、讲授新知
(1)认识标志，探讨标志分类
提问学生在生活中还见过哪些的标志?并结合课本21页根据自己的理解能将这些标志进行分类吗?
通过辨认分类：有
公共标志环保标志商业标志徽标等。
设计意图：由生活中的真实的案例，引导学生认识标志在生活中的重要作用。
(2)讨论探究标志组成。
引导学生小组讨论，通过以上对标志的分类，仔细观察分析标志由哪些要素组成?各有什么特点?
总结得出：标志一般由图形、文字、色彩、编排四个要素组成。
分析标志特点：图形简洁、色彩鲜明、易识别。
设计意图：归纳标志设计的要素，引导学生了解标志的设计组成及方法。
(3)深入分析色彩规律。
引导学生思考：分析这些标志为什么采用不同的色彩?这些色彩有什么特殊的含义吗?
学生发言后教师总结：红色表示禁止，黄色表示警告，蓝色表示指示。这些标志都起到指示、引导的作用，为人们的生活提供方便。
设计意图：分析色彩的含义，并指导学生合理使用色彩。
(4)欣赏作品打开思路。
组织学生欣赏教材中的学生作品，说说它们采用了那种表现方法?各有什么特点?
师生共同总结：图形表现的标志造型简洁，图文结合表现的标志更加生动。
设计意图：针对提问进行欣赏和分析，更具有实效性和指向性。引导学生借鉴好的设计，拓展创作思维。
(三)课堂练习、实际操作
作业要求：
1、小组讨论学校需要的标志，如操场、草坪、食堂、图书馆以及各专业教室并把它们设计出来。
2、设计的标志要简洁，色彩鲜明、易识别。
3、自由选择用各种色彩、水彩笔进行涂色，突出所设计标志的特点。
设计意图：开阔设计思路，培养学生关注生活的习惯。
(四)展示评价、交流分享
练习完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同欣赏，从以下几点进行点评：
1、看谁设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观?
2、想给哪个标志的设计提些建议?
设计意图:有针对性的进行评价，有利于学生更好的锻炼分析能力，获得成功的体验。学会通过作品表达自己的创作思想。
(五)课堂小结、拓展延伸
教师引导学生回顾本课知识，并鼓励学生课下将自己设计的标志张贴到学校需要的地方。引导学生体验物以致用的设计理念。
四、【板书设计】
设计生活标志
组成：图形、文字、色彩、编排
特点：简洁、醒目、美观、易识别
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