2020天津教师资格证：教师资格证面试之小语教什么

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　　教师资格证面试之小学语文课怎么讲

　　所有想要实现教师梦想的考生们，都面临着两道坎，第一个坎就是考取教师资格证，第二就是参加教师招考进入公办教师的队伍。如何在强手林立的考场上获得成功，首要的就是要知道如何上课!今天我们就针对很多小白考生，以及授课经验较少的考生朋友们，一起来谈谈在资格证面试中小学语文课到底怎么上?

　　要讲好或者上好一堂语文课，必须要弄清楚以下几点：1.了解小学语文课程标准 2.理清教学思路 3.得当的教学策略，弄懂这几点，你也就打开了小语教学的大门了。

　　一、小学语文课首要关注点——课标

　　课程标准是国家教育行政部门制定的语文教学的指导性文件，课标是语文教材编写的依据、教学实施的依据、教学评价的依据，因此，它对教材，教学和评价具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。也是在资格证面试前需要着重准备的。

　　如图：

　　课标对于无任何经验的老师来说，是很好的指导纲要，他能让我们知道，小学分几个学段，一二年级、三四年级、五六年级每个学段的教学要求和目标都不相同，教学策略和侧重点也不一样，所以建议大家在看教材写教案之前，请先读读课标，万丈高楼平地起，基础就是课标。

　　二、小语教学教什么

　　不应该是小语上课到底教什么，而是语文课到底是怎么上的，老师在教学中到底是什么角色，说直白一点就是学生能够通过教学读通读顺读懂文本，能理解作者所表达的深意和内涵，这就是小语教学最基本的。那么我们在资格证面试授课过程中该怎么处理文本，怎么去教呢?

　　首先：理清教学思路

　　要了解一堂语文课的教学设计流程，如图所示，一堂完整的设计应该包括以上几大项，课题就是授课题目，课时在小语教学中，一般授课都是二个课时，可根据要求写第一课时或者第二课时，课型很多我们考试考核中课型多是新授课，而教学目标重难点以及后面教学过程是整个教学设计的重要部分，如何确定，也就是要关注第二步——

　　其次，了解文本内容，理清授课思路

　　我们知道语文课授课中一般分两个课时完成，大家就常有困惑第一课时和第二课时之间的区别是什么呢?

　　第一课时任务应该是：激发兴趣、强化初读、读中识字、整体感知、指导写字;引领学生接触文本然后再跳出文本把握“庐山”整体概貌……;第二课时任务应该是：设置情境、选准基点让学生与文本对话，读书理解、感悟、升华…;次引领学生深入文本，在“庐山”中赏玩品味……

　　所以第一课时和第二课时之间是深入与再深入的关系，当然，在真正的教学过程中，也有的教师在授课中对第一课时和第二课时不着重区分，或者一个课时就上完了课，各位老师只要了解即可，那么面对我们常考的第一课时，我们该怎么准备呢?

　　首先了解教学过程主要的授课环节，如图

　　其次，教学过程如何结合文本去梳理，首先大家要了解语文第一课时的教学流程：

　　小学语文的第一课时教学，要注意导入上要下功夫，良好的导入可以让考官有眼前一亮的感觉，方能在资格证面试中取得高分。其次在小学阶段特别是要关注的字音、字形的教学，带学生理清文章的脉络同时细读课文，研读部分完成第一课时的教学。

　　以资格证面试真题《我们的民族小学》为例，此篇课文内容很简单。首先是三维目标，小语三维目标的确定根据课标要求，三维目标分别是1.知识与能力2.过程与方法3.情感态度价值观，所以根据文本内容设计如下，

　　第一步：教学目标

　　(1)会认坝、昌等5个生字词，会写坪、招等12个生字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　(2)有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义;

　　(3)学生受到民族团结的教育。学生热爱祖国的情感。

　　第二步：重难点(华图教师提醒大家可根据课后练习来确定重难点)

　　依据课标要求以及对教材的分析，本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪，赞美之情。

　　又依据学生的实际情况，因为缺少实景，教学难点是培养学生热爱祖国的情感

　　第三步：教学方法(常用方法)

　　在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性，根据对教材和学情的分析，采用以下几种方法：

　　诵读法：引导学生齐声诵读，共同体会文中的情景。

　　自主探究法：通过圈划，让学生理清文章得思路;通过比较句子，促进语感;

　　根据对教材、学情的分析和教法的选择，采用以下几种学法：

　　小组讨论法：分小组合作完成课后活动，交流读后的感受，抄下描写窗外安静的句子。

　　第四步：教学过程

　　1.情境激趣，导入新课(导入设计可以看文本中的插图设置)

　　引导学生观看课文下方的图片，用故事导入

　　“在一个树林里，住着许多动物朋友，有小鸟、小狐狸、小猴子、小松鼠等等，他们每天都开心地在一起玩游戏，有一天清晨，它们突然听到了一阵歌声，看见好多穿着五颜六色衣服的小朋友，它们也情不自禁地跟着这些小朋友，想要去看看他们要去往哪里”，我们大家也和小动物一起去看个究竟好不好?

　　2.朗读课文，初步感知(课后生字词，生字词授课方法尽可能多样一些)

　　教师带领学生一起朗读课文，在读的过程中标记出生字词，并初步感知“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中所表现的安静，带领学生一起来学习本节课的生字词，(1)教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第1自然段：坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸 第4自然段：凤尾竹 摇晃(huàng)(2)指名读，正音。(3)开火车练读。(4)做游戏巩固字词。

　　3.细读课文，理解段意(理清脉络)

　　这一部分，让学生自己细读课文，教师通过设定问题进行引导，来理解每层的大意。

　　这篇课文的第三自然段是处理重点，重点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”，在学生充分朗读这一自然段后，将这段分成两层，引导学生概括出每一层重点说了什么。再用“会读书的人能把几句话读成一个词”这样的引导语，引导学生分别用“安静”和“热闹”概括出，然后进行逐个分析理解，具体如下：

　　通过“从哪些地方能看出来校园很安静?”这一问题，引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来。

　　紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静?”引导学生说出，是因为上课，他们被小朋友听得读书声音吸引住了，也是因为他们怕打扰了小朋友学习。

　　在处理好这些后，增加一个说话训练，把文中所说的“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……”换成“教室十分干净，______,_______,___”学生根据实际情况，展开想象，大胆说出自己的想法。

　　当下课的时候，校园变得热闹了。这个时候让学生说说，大家都在校园干什么，并进一步思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动?

　　4、通读全文，体会感情

　　活动结束后，学生齐声同读课文，体会“这是一所美丽的学校，一所团结的学校，一所充满欢乐的学校”，体会作者的自豪和对民族小学的赞美之情。

　　5、小组合作，拓展练习

　　学生分小组讨论课后的问题，从文中挑选出喜欢的句子进行背诵，并相互表达读后的感想，抄写关于安静的句子进行对比。教师可以进行巡视指导

　　6、课堂小结

　　采用首尾照应的方法，回顾课前所讲的故事，让学生自己来给故事做个结尾，从而结束本节课的教学。

　　7、布置作业(课后资料袋可用来布置作业)

　　学生和家长一起学习课后资料袋里图片，了解各个少数民族的服装特色。

　　第五步：板书设计

　　通过例子，大家可以了解小学语文课教学设计并不是很复杂，每位同学只要多读，多看，多练习和积累，一定可以写出优秀的教学设计，顺利的通过教师资格证面试。

（编辑：hujiayi）