2020-12-24 15:09:42 天津教师资格证考试网 //tj.huatu.com/jszg/ 文章来源：华图教育
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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.班主任的工作是从( )开始的。
A.评定学生操行B.教育个别学生
C.了解和研究学生D.组建班集体
2.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )。
A.随机安排B.分类安排
C.集中安排D.交错安排
3.根据皮亚杰认知发展理论，儿童认知结构中具有抽象概念，思维可以逆转，那么儿童认知发展处于( )。
A.感知运算阶段B.前运算阶段
C.形式运算阶段D.具体运算阶段
4.衡量学生思想品德水平高低的根本标志是( )。
A.道德认识B.道德情感
C.道德意志D.道德行为
5.将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是( )。
A.课程计划B.课程设计
C.课程标准D.课程类型
6.老师带学生去欣赏美术展览运用了( )的德育方法。
A.说服法B.品德评价法
C.陶冶法D.讲授法
7.同一位教师上课，全班同学往往反应不一，有的理解教材内容，有的一知半解，对教材难懂，此现象说明人的心理具有( )。
A.客观性B.发展性
C.主观性D.实践性
8.下列不是以学生的学习机制为基础来设计教师的活动或者学生的活动的是( )。
A.发现学习B.情境学习
C.合作学习D.程序学习
9.小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是( )。
A.内部动机、外部动机B.高尚动机、低级动机
C.外部动机、内部动机D.低级动机、高尚动机
10.在思想感情态度和行为上，主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近是( )。
A.模仿B.从众
C.服从D.认同
【参考答案】
1.C
【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，所以班主任的工作是从了解和研究学生开始的。故本题选C。
2.D
【解析】在编制课表中要注意：首先，尽量将语文、数学、外语等核心课程安排在学生精力最充沛的上午第一、二、三节课，而将音乐、美术、体育、习字等技能课安排在下午。其次，将文科与理科、形象性与抽象性学科交错安排，避免学生产生疲劳和厌烦。最后，新、老教师教平行班的时间间隔要不同，新教师间隔时间短，以保证第二班的教学效果更优;老教师间隔时间长，先后交替安排平行班的课程，以避免简单重复产生乏味感。故本题选D。
3.D
【解析】皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为人的认知发展经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，其中在了具体运算阶段，儿童具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。故本题选D。
4.D
【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是品德的核心。道德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。道德意志是调节学生品德行为的精神力量。道德行为是衡量道德品质的重要标志。故本题D。
5.B
【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书的系统化活动，被称作是将课程理念转化为课程实践活动的“桥梁”。故本题选B。
6.C
【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中老师带学生去欣赏美术展览，对学生美术方面起到了潜移默化的理解和熏陶的作用，属于陶冶法。故本题选C。
7.C
【解析】人的心理是人脑对客观现实的主观反映，因此不同的人对同样的客观现实有不同的理解。故本题选C。
8.D
【解析】以学生为中心的教学策略：发现学习、情境学习和合作学习，这三种学习都是考虑了学生的学习机制，也是新课改下倡导的学习方式。D选项程序教学是一种个别化教学形式。故本题选D。
9.A
【解析】据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机;外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。结合题干表述，小军努力学习数学的动机来自于对数学本身的兴趣，属于内部学习动机;小花努力学习数学的动机来源于妈妈给予的奖励，属于外部学习动机。故本题选A。
10.D
【解析】品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。其中认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。故本题选D。
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