2021天津教师资格证：第三周模拟题85

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.强调学科本位的课程是( )。

　　A.综合课程 B.经验课程

　　C.分科课程 D.拓展型课程

　　2.在我国，首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代著名的教育家( )。

　　A.蔡元培 B.陶行知

　　C.陈鹤琴 D.梁漱溟

　　3.学校产生所需要的三个基本条件是( )。

　　A.校舍、教师、学生 B.设施、师资、教材

　　C.教师、学生、教材 D.剩余劳动、社会需要、文字

　　4.对于教材认识不正确的是( )。

　　A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

　　B.教材是知识授受活动的主要信息媒介

　　C.教材是课程标准的进一步展开和具体化

　　D.优秀教师进行教学是不需要教材

　　5.“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )。

　　A.顺序性 B.互补性

　　C.不均衡性 D.个别差异性

　　6.教学理念是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，下列不属于新课程背景下的教学理念的是( )。

　　A.课程内容不是固定的，而是不断生成与深化的

　　B.教学目标既注重知识性又强调过程性

　　C.师生之间是平等对话的关系

　　D.教学内容以学科本身的系统性为中心

　　7.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是利用( )的方法。

　　A.生成性学习 B.视觉想象

　　C.记忆术 D.元认知监视

　　8.研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到( )。

　　A.80% B.100%

　　C.150% D.200%

　　9.素质教育的时代特征是( )。

　　A.促进学生的全面发展 B.培养学生的创新精神和实践能力

　　C.促进学生的个性发展 D.面向全体学生

　　10.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( )。

　　A.决策者的观念 B.生产力发展水平

　　C.政治制度 D.社会需求

　　【参考答案】

　　1.【答案】C

　　【解析】分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。分科课程强调学科本位。故本题选C。

　　2.【答案】A

　　【解析】蔡元培是我国首次把美育作为教育方针一部分提出来的教育家。1912年蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。故本题选A。

　　3.【答案】D

　　【解析】学校的产生需要具备以下条件：一是社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;二是具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;三是文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。故本题选D。

　　4.【答案】D

　　【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等)，也可以是声像制品(包括幻灯片、影视、光盘等)。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。因此，选项ABC都符合对教材的认知，选项D的说法有误，因为教材是所有教师进行教学的主要依据。故本题选D。

　　5.【答案】C

　　【解析】“时过然后学，则虽勤苦而难成”出自《学记》，其中“时”指在教学过程中要抓住适当时机，及时施教，不能错过成长的关键期，教育过程中抓住关键期是个体身心发展不均衡性规律的要求。故本题选C。

　　6.【答案】D

　　【解析】新课改提出的教学观：教学是课程创生和开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。综上，ABC选项说法符合现代教学观，新课改强调教学更重视人而不只是科学，因此，D选项说法错误。故本题选D。

　　7.【答案】A

　　【解析】生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。故本题选A。

　　8.【答案】C

　　【解析】过度学习是恰能成诵之后还继续学习一段时间，一般认为，过度学习达到50%时，保持的效果最佳，即学习总程度达150%时，保持的效果最佳。故本题选C。

　　9.【答案】B

　　【解析】素质教育的内涵：(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。(4)素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育，这是素质教育的时代特征和时代要求。故本题选B。

　　10.【答案】B

　　【解析】生产力对教育的制约作用表现在：(1)生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度;(2)生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化;(3)生产力发展制约着教育的内容和手段。根据题意，教育事业的发展速度、规模和学校结构由生产力发展水平决定。故本题选B。

（编辑：hujiayi）