2021天津教师资格证：第三周模拟题89

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论，建构主义者认为教学要从学生的( )出发，教师要为促进学生理解而教。

　　A.能力 B.兴趣

　　C.需要 D.兴趣和需要

　　2.下列情境中代表内在学习动机的情境是( )。

　　A.课间休息时，小李回到教室里做作业

　　B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

　　C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

　　D.陈英每天独自看几小时电视

　　3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一种( )。

　　A.情操 B.情感

　　C.激情 D.心境

　　4.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( )。

　　A.内发论 B.外铄论

　　C.多因素相互作用论 D.活动论

　　5.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。

　　A.有影响 B.没有影响

　　C.几乎没有影响 D.有实质性影响

　　6.教师认为能够有效地指导学生，相信自己有能力教好学生。这种对于自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断是( )。

　　A.教师控制点 B.教学反思

　　C.教学效能感 D.教学操作能力

　　7.陈述性知识的表现形式是( )。

　　A.命题网络 B.产生式系统

　　C.产生式 D.认识结构

　　8.教育改革发展的核心任务是( )。

　　A.育人为本 B.改革创新

　　C.促进公平 D.提高质量

　　9.“顺木之天，以至其性焉。”这句话体现的是( )。

　　A.人本主义教育思想 B.实用主义教育思想

　　C.自然主义教育思想 D.永恒主义教育思想

　　10.“桃李无言，下自成蹊”体现的德育方法是( )。

　　A.说理教育法 B.实践锻炼法

　　C.榜样示范法 D.陶冶教育法

　　【参考答案】

　　1.【答案】D

　　【解析】现代知识观的建构主义者认为，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生的学而教;学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。故本题选D。

　　2.【答案】A

　　【解析】内部学习动机诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。BC项都是由于外在的因素引发的学习动机，D项与学习无关。故本题选A。

　　3.【答案】D

　　【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。这都是一种持久的弥散性的心理状态，属于心境。故本题选D。

　　4.【答案】C

　　【解析】辩证唯物主义认为个体发展是个体的内在因素与外部因素在个体活动中相互作用的结果。这种观点在个体发展的动因理论中属于“多因素相互作用论”。故本题选C。

　　5.【答案】A

　　【解析】学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明：坐在教室前几排的以及中间的学生几乎是最积极的学习者。因此，教师要经常变换学生的座位。故本题选A。

　　6.【答案】C

　　【解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。C符合题意。A选项，教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现归为外部的或内部的原因的倾向。有的教师倾向于外归因，即将原因归为外部因素，他们往往感到学生的成绩更多取决于环境的因素，自己无法控制和把握，因此他们会作出消极反应;而有些教师则倾向于内归因，将原因归为自身因素。他们往往对学生的成功和失败更有责任感，因而比较主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动。A选项不符题意。D选项，教学操作能力指教师在实现教学目标过程中实际解决教学问题的能力，主要包括教师的语言表达能力，课堂组织能力和选择、运用教学媒体的能力，题干中未体现出这些能力，故D选项排除。题干描述符合教学效能感的定义，故本题选C。

　　7.【答案】A

　　【解析】陈述性知识是以概念、表象、命题和命题网络、图式的形式表征。命题是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。命题和句子并不完全对应，有些句子可能包括两个甚至多个命题。两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成了命题网络，或称为语义网络。命题网络是陈述性知识的表现形式。选项BC产生式与产生式系统是程序性知识的表征方式，选项D属于干扰选项。故本题选A。

　　8.【答案】D

　　【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。故本题选D。

　　9.【答案】C

　　【解析】“顺木之天，以至其性焉”出自是唐代文学家柳宗元的《种树郭橐驼传》，意思是要按照树木的客观生长规律来种树，使树的本性得到很好的发展，这样才能使其茁壮成长。这句话体现了自然主义教育的思想，按照自然规律进行教育。故本题选C。

　　10.【答案】C

　　【解析】“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人真诚笃实，德才兼备，自然能感召人心。符合榜样示范法的内涵，榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。故本题选C。

（编辑：hujiayi）