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2021天津教师资格证：第3周科二主观题95

2021-07-26 09:36:49 天津教师资格证考试网 //tj.huatu.com/jszg/ 文章来源：华图教育

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　　【真题示例】

　　1.作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材”李老师在说着，忽然一位同学说：“不对，作文材料不像浪花，是各种各样的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有价值的‘小鱼’”。听到这么一句话，李老师很生气，想要斥责他上课乱说话，后来李老师使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他同学的想法”，后来在李老师的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比我自己原来开始的比喻要好很多。

　　问题：

　　(1)请对李老师的做法进行评价。

　　(2)谈谈教学过程种预设和生成的关系

　　1.【参考答案】

　　(1)李老师面对学生的突然“发难”。能够正确、灵活、民主的处理。体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中，李老师刚开始很生气，但冷静下来后，正确对待学生的这一反驳，表扬并激发了更多学生说出自己的想法，使比喻增加了多样性和趣味性。促进了课程资源的生成，激发了课堂气氛。

　　(2)“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念，课堂教学因动态生成而更具有生命活力，而相对与“预设”，似乎成了一对矛盾体。于是，就有人认为应该忽略预设。其实，课堂教学追求动态生成，并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。教师应该认识到：

　　①课堂上的生成是必然的，不单单是备课预设不足造成的。

　　②课堂生成也是教学资源，应该在课堂预设时估计到，并巧妙的运用它为学生的发展服务。

　　③要对课堂“生成”本身有恰当的评价，以此来推进教师和学生的双赢。

　　2.张江从师范大学别业后，应聘到实验小学任教，刚参加工作，踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传给学生，他非常认真准备上课的资料，上网查了小学生的心理特点。但没想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半小时就讲完了;剩下的时间老师和学生都无所事事，特别是讲课中和学生交流也遇到障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法，使学生失去了学习的兴趣，毫无疑问，这是张江备课出了问题。

　　问题：

　　(1)在新课程改革的背景下，教师如何有效备课?

　　(2)新教师在备课中，应特别注意哪些问题?

　　2.【参考答案】

　　(1)备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。在新课程改革的背景下，教师要想高效率备课，可以从以下几方面入手：

　　①研究新课程改革的理念。新课程改革下的学生观与教师观、教材观、教学观等都发生了变化，教师只有深入理解并具备先进的教育理念，才能对教材有更深入地研究。

　　②了解研究学生。只有深入了解学生，才能对学生有不同的看法，才能设计出更符合学生、更高效的教学方法，保证一节课顺利进行。

　　③在新课程理念的背景下，注意备课形式，注重课后反思。教师应多采用集体备课形式，集体备课是促进教师专业成长的最便捷、最现实的一种方式，同时向有经验的老师学习。最后注意经常在课后勤于反思，不断提升备课效率。

　　(2)新教师在备课时特别要注意备课的全面性，要做到“三备”和“三计划”。

　　①“三备”包括：钻研教材、了解学生、设计教法。其中钻研教材要做到：研读课程计划、课程标准、教科书，以及阅读参考资料。了解学生包括了解学生的基础知识、能力基础、认知特点和生活经验。

　　②“三计划”包括：学期(学年)计划、课题(单元)计划和课时计划。

　　学期(学年)计划：这种计划应该在学期或学年开始前制定出来;