2021-08-31 09:13:45 天津教师资格证考试网 //tj.huatu.com/jszg/ 文章来源：华图教育
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【真题示例】
1.某老师在教《哪吒闹海》一文时，首先让学生精读领悟，了解故事的发展。然后在大屏幕呈现出词语：称一方，东海龙王父子，兴风作浪，胡作非为，哪吒，老百姓。请同学们选用这些短语说一两句话，了解故事开端。教师用多媒体演示哪吒闹海那一段情景，学生欣赏。并向学生提问：“你看到了什么?用自己的话说说看到的情景。”“我们来看看书上是怎样写的?”最后教师创设情境，让同学们针对“过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么?”各抒己见，畅所欲言。
问题：
(1)请结合材料运用教学方法的相关知识分析这位教师的做法。
(2)请结合材料运用教学原则的相关知识分析这位教师的做法。
(3)请结合材料运用教学规律的相关知识分析这位教师的做法。
1.【参考答案】
(1)材料中老师使用了谈话法和讨论法。①谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。材料中老师用提问题的方式与学生互动，体现了谈话法。②讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。材料中在老师指导下，学生围绕“过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么?”各抒己见，畅所欲言，说明老师运用了讨论法帮助学生获取知识。
(2)材料中老师运用了直观性教学原则和启发性教学原则。①直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。材料中老师运用现代化的教学手段演示哪吒闹海的情景来进行课堂教学。②启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中老师通过提出各种问题，调动学生学习的积极性，引导他们进行独立思考，积极探索新知识。
(3)材料中老师的行为体现了教学过程中教师主导作用与学生主体作用相结合的基本规律。教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进、辩证统一的关系。在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性;又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索的状态，学不到系统的知识。材料中老师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用，同时又承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。
2.耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取了几项措施，首先经常提问，而且提问难度切合学生程度，其次，对回答正确的同学给予及时的鼓励;不会回答的同学则耐心引导并肯定他们;再次是表扬他们进步的点点滴滴;最后，帮助他们分析自己难以进步的原因。经过大半年后，他们都有了进步。
问题：
(1)谈谈学习动机的理论有哪些?
(2)试分析该教师运用了哪几种动机理论?
2.【参考答案】
(1)学习动机的理论有：强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、目标定向理论等。
(2)耿老师在教学中运用了动机理论中的强化理论、自我效能感理论和成败归因理论。
①强化理论。行为主义的学习动机理论对学校教育的影响，主要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。材料中耿老师对回答正确的同学给予及时的鼓励，表场他们进步的点点滴滴。这是强化理论的体现。
②自我效能感理论。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。材料中耿老师通过切合学生能力难度的问题提升学生的成功经验，并不会回答的同学也耐心引导和肯定，使学生建立比较高的自我效能感。
③成败归因理论。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。材料中耿老师帮助他们分析自己难以进步的原因，培养学生努力的归因观，通过努力使学生的学习成绩得到提升。
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