2022天津教师招聘：12月第一周模拟题3

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　　2022天津教师招聘：12月第一周模拟题3

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.以实际动作形式为主解决问题的思维是( )。

　　A.动作思维 B.形象思维

　　C.抽象思维 D.聚合思维

　　2.如果要改善学生之间的交际能力、合作意识及合作能力，比较恰当的活动形式是( )。

　　A.班集体活动 B.小组活动

　　C.全国活动 D.个别活动

　　3.( )强调了环境因素在儿童发展成熟过程中的重要作用，认为儿童的心理发展有各种“敏感期”，错过了，其敏感性会消失。

　　A.皮亚杰 B.维果茨基

　　C.福禄贝尔 D.蒙台梭利

　　4.整合新旧知识间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是( )。

　　A.精加工策略 B.复述策略

　　C.组织策略 D.调节策略

　　5.1903年美国心理学家( )出版了西方第一本“教育心理学”命名的专著。

　　A.科勒 B.桑代克

　　C.布鲁纳 D.斯金纳

　　6.创造性的基本特征是( )。

　　A.变通性 B.抽象性

　　C.形象性 D.质疑性

　　7.在不断经历消极体验之后，再面临同样或类似情境时，个体所产生的无能为力的心理与行为表现，称作( )。

　　A.普雷马克原理 B.负强化

　　C.习得性无助感 D.消退

　　8.提出“掌握学习”观点的教育家是( )。

　　A.华生 B.斯金纳

　　C.巴甫洛夫 D.布鲁姆

　　9.在皮亚杰的理论中，不属于影响儿童认知发展因素的是( )。

　　A.成熟 B.练习与经验

　　C.观察 D.平衡

　　10.为了分班、分组的目的所进行的测验是( )测验。

　　A.形成性 B.诊断性

　　C.总结性 D.过程性

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。它往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点。题干中描述的是动作思维的特点。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。学生之间通过相互交流，可以有更多的机会表达自己的想法，提高学生的交际能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】敏感期是指儿童心理发展过程中的某个时期，儿童表现出对某种事物或活动特别敏感或产生一种特殊的兴趣和爱好，学习也特别容易和迅速。在蒙台梭利看来，儿童正处于心理发展的敏感期，在这一时期如果不能进行充分的教育，长大以后就会难以弥补。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略，用以整合新旧知识间的内在联系，形成新的知识结构。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】创造性的基本特征是流畅性、变通性(灵活性)和独创性。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。选项A普雷马克原理即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。选项B负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。选项D消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。根据题干表述属于习得性无助。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】皮亚杰认为，儿童认知的发展，影响因素有四个：(1)成熟：主要指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。(2)自然经验(练习和经验)：主要指通过与外界环境的接触而获得的知识，可分为物理经验及数理逻辑经验两类。(3)社会经验：指在社会相互作用和社会传递过程中获得的经验，主要有语言、教育和社会生活等。(4)平衡：指个体在与环境相互作用过程中的自我调节。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，教师不仅可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生采取解决策略。题干表述的是为了分班、分组而进行的评价一般发生在教学活动开始前，属于诊断性评价。故本题选B。

（编辑：zhangyuting）