2022天津教师资格证：12月第五周模拟题19

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　　2022天津教师资格证：12月第五周模拟题19

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、( )、创造性的语言讲述、扩展。

　　A.创编作品经验 B.复述作品经验

　　C.迁移作品经验 D.表演作品经验

　　2.以下不属于教师职业道德特点的是( )。

　　A.境界的高层次性 B.意识的自觉性

　　C.行为的典范性 D.影响的及时性

　　3.一个三岁半的幼儿听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，她就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这体现了幼儿思维的( )性。

　　A.经验性 B.拟人性

　　C.表面性 D.片面性

　　4.儿童正常生长与发育是指( )。

　　A.生理发展 B.心理发展

　　C.生理适应 D.心理适应

　　5.幼儿园的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，因为小朋友们同情小鸡，就会想象着鸡妈妈和鸡爸爸赶来，把老鹰赶跑，救回了小鸡。这属于幼儿园无意想象的什么特点?( )。

　　A.想象主题的不稳定性 B.想象内容零散、无系统

　　C.以想象的过程为满足 D.想象受情绪和兴趣的影响

　　6.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )。

　　A.认知学习理论 B.社会学习理论

　　C.人本主义理论 D.建构主义理论

　　7.“情急生智”所描述的情绪状态是( )。

　　A.心境 B.激情

　　C.应激 D.热情

　　8.幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )对幼儿的成长进行研究。

　　A.观察法 B.谈话法

　　C.作品分析法 D.实验法

　　9.儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有( )的特点。

　　A.从具体到抽象 B.从外部动作到内化动作

　　C.从个别到一般 D.从不自觉到自觉

　　10.幼儿数数能力的发展过程的第一个阶段是( )。

　　A.说出总数 B.口头数数

　　C.点数实物 D.家长提示

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】学前儿童文学作品活动设计的基本结构主要包括：学习文学作品内容、理解体验作品经验、迁移作品经验、创造性想象和语言表述。故本题选C。

　　2.D

　　【解析】教师职业道德的特点包括：高层次性、典范性、深远性、自觉性。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是幼儿具体形象思维的特点。选项A经验性指幼儿根据自己的生活经验来进行思维的;选项B拟人性指幼儿往往把动物或一些物体当作人;选项C表面性指幼儿只是根据具体接触到的表面现象来进行的;选项D片面性指幼儿看问题时不能全面地看问题。题干中三岁半的幼儿将小鸡的成长和生活中的小树的成长结合在一起体现了经验性。故本题选A。

　　4.A

　　【解析】材料中说的是生长和发育，是生理问题，故可排除BD。A选项，生理发展，也叫生物因素的发展，是人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。是符合题意的。C选项，生理适应性是当外界环境变化时人体将不断地调整体内各部分的功能及其相互关系，以维持正常的生命活动。不符合题意。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】幼儿想象不仅容易受外界刺激左右，也容易受自己的情绪和兴趣的影响。游戏是幼儿感兴趣的活动，在“老鹰捉小鸡”游戏中无意想象活跃，同情心引起情绪共鸣，玩得更投入。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”是指教师的示范性作用，只有教师以身作则，学生才能通过观察学习、榜样作用更好的规范自我。而社会学习理论强调的正是观察学习的作用。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】急中生智是一种应激心理现象。应激是一种出乎意料的紧急情况所引起的急速而高度紧张的情感状态。在应激状态下，人一般有两种表现：一种是急中生智。即因紧张而使神经系统与机体进入高度的激活状态，这时思路明晰，动作敏捷，能迅速做出大胆而合理的举动，甚至创造奇迹。另一种是茫然无计。即因过度紧张抑制了人的智能活动，使认识、判断、决策能力降低，以致惊慌失措或呆若木鸡。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】作品分析法是对调查对象的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究了解情况，发现问题。幼儿园教师为幼儿制定成长档案，记录了幼儿的成长以及问题等。因此是运用了作品分析方法。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】儿童先认识的“6个人、6个苹果、6棵树”都是具体的形象，后认识的“6”是抽象的数字概念，说明儿童学习数学时是从具体到抽象。故本题选A。

　　10.B

　　【解析】幼儿数数能力的发展过程大致为：口头数数→按物计数→说出总数→按数取物→掌握数概念。第一个阶段是口头数数，故本题选B。

（编辑：zhangyuting）