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2023年天津教招知识点:《青春舞曲》说课稿

2023-08-26 13:58:55 天津教师招聘考试网 https://tj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:华图教育

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  《青春舞曲》说课稿

  姚荣迪

  尊敬的各位评委老师,大家好!我是来应聘中学音乐教师的X号考生,今天,我说课题目是《青春舞曲》,这是一节唱歌课,接下来,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行说课。

  一、说教材

  《青春舞曲》出自人民音乐出版社七年级下册第三课,这首歌曲为4/4拍,e小调,是由作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。这首歌曲不仅短小精悍,而且具有激人奋进的哲学思想,因而瘦身的中外人民的欢心与喜爱。再者,作曲家王洛宾也是深受广大中学生姐青年人喜爱的“西部歌王”,在教学中必能激起学生们的高度兴致。

  这首歌曲共有九句,分为前后两个部分。其中节奏与曲调重复出现,从而构成一个有机整体,全曲活泼、富有朝气。

  二、说学情

  这节课的授课对象为七年级学生,七年级的学生开始进入少年期,他们生理与心理处于快速发展的状态,思想也日趋成熟,根据他们好动、好奇、模仿能力强的特质,考虑到他们变声期的特殊性,我将设置不同的音乐环节,引导学生深刻理解这首歌曲蕴含的意义,激发学生的情感认知。

  据新课标的教学理念和我对教材的理解,分析学生的实际情况,我将从以下三个角度出发,设定本课的目标:

  1、情感·态度·价值观目标:

  激发学生的生活热情,学生能够珍惜时光,树立积极向上的世界观与人生观。

  2、过程与方法目标:

  通过学习这首歌曲,了解这首歌曲所说的“青春”的意义、正确掌握歌曲节奏,特别是“急呼缓吸”的歌唱方法。

  3、知识与技能目标:

  学生能够掌握维吾尔族的节奏他色、有感情的演唱《青春舞曲》。

  教学重点、难点:

  针对以上教学内容与目标的设定,本课的教学重点为歌曲的情感感知;教学难点为节奏的掌握。

  三、说教法

  基于新课标的教学理念,面向全体学生,鼓励学生进行音乐创造,提倡学科综合,遵循直观性、启发性原则。根据我的教学目标和学生的基本情况,我将进行多次示范唱,并采用欣赏法、讲授法、练习法等教学方法,且通过活动探究法,利用多媒体教学手段激发学生的想象力,引导学生边唱边表演来创设情境,学生的独立探索性能够得到充分的发挥。

  说学法

  在学法方面,学生始终是学习的主体,引导学生采用怎样的方法进行学习,是十分重要的。根据这一学段的学生思维特点,我将引导学生采取个人探究法、小组合作法等进行自主学习。学生的思维能力、活动组织能力能够得到提高。

  说教学过程

  我将从以下方面设计教学过程:

  (一)导入新知创设情境

  中国地域广阔,各民族音乐因生活方式与语言的不同,极具地方特色,出现了很多我们大家耳熟的歌曲,我将以王洛宾整理的《大阪城的姑娘》为切入点,以维吾尔族的歌舞片段自然过渡到本节课的主题——《青春舞曲》,利用循序渐进的教学方法,激发学生的学习动机,以欢快地旋律与舞蹈画面进入音乐情境,引起他们学习的兴趣。

  (二)进入主题,展开学习

  进入主题内容的学习,在这一环节里,我会采用欣赏法与讲授法、示范法相结合的方式来完成授课。

  1、介绍词曲作者

  在进入歌曲学习前,我将介绍《青春舞曲》产生的背景,了解词曲作者王洛宾的作品与作品风格。同时播放背景音乐《青春舞曲》,比较形象直观地引导学生初步建立对这首歌曲的印象。

  歌曲是一门听觉艺术,在这里,我会再次播放一遍歌曲,学生们可以跟着轻声哼唱,同时,我会向学生们提出两个问题:歌曲表达了怎样的情绪?歌曲的速度是怎样的?带着这样的疑问,进入歌曲的学习。在听唱中思考问题,学生能够对节拍、速度等基本要素有所注意。

  2、歌曲学习

  进入歌曲旋律的学习,我将以课本为准,带领学生们打击节拍,这首歌曲多为十六分音符,伴奏以极具维吾尔族特色的XX XX X|XX XX X节奏型为特色,在打击节拍时以“咚哒哒咚哒—(哒)”模仿节奏,针对歌曲节奏较快这一点,我会从慢到快引导学生正确打击节拍;然后,我将再次播放歌曲,学生们可以跟唱,在学生对旋律基本熟悉后,我将示范唱旋律,引导学生跟唱,这样,学生对音高、唱名有了进一步的熟悉;接着,我将带领学生有感情的朗诵歌词部分,并引导学生对歌词做出分析,如“太阳下山”、“花儿谢了”表现了时光易逝,“别的那呦呦”是维吾尔族特有的对小鸟的称呼,“美丽小鸟”指代了不会再来一遍的青春,通过师生讨论来激发学生对时光与青春的进一步认知,意识到珍惜时光的重要性。在熟悉了节拍、旋律、歌词后,学生对这首歌曲的构成有了一定的把握,接下来,我将加入歌词一句一句进行示范唱,学生跟唱,采用不同的演唱速度,引导学生自主感受这首歌曲节奏与情感的关系;最后,我将再次以多媒体播放音乐,学生跟唱,引导学生深入感知歌曲中的情绪。

  学生对歌曲基本掌握后,我将设置不同的音乐环节,请同学自告奋勇来演唱歌曲,引导学生分小组围成一圈,一组接一组来轮唱,并带领其他学生,以课前准备好的手鼓敲击节奏,为演唱者打击节拍。在这一环节,我会借以幻灯片为学生介绍维吾尔族的乐器,学中有乐,学生的积极性与自主学习能力都能有所提高。

  通过以上循序渐进的学习,学生能够在实践中了解这首歌曲阐述的意境与情感。

  (三)主题延伸、扩大视野

  音乐始终贯穿于人类的发展之中,它是人类文化的重要载体,无论在文化领域、艺术领域还是教育领域,音乐都不是孤立存在的,这一点,在维吾尔族的音乐中体现的尤为明显。在这里,通过播放2004年文化部春节晚会中的《巴郎仔》这一节目,可以看到维族舞蹈、装扮、维族乐器与现代乐器的合奏,以及典型XX XX X维族音乐节奏的体现,在基本掌握了维族音乐特色与乐器的情况下,直面的欣赏维族传统歌舞与现代音乐的碰撞,进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。

  (四)创设情景,升华情感

  激发学生的情感感知,是学习音乐的重要音乐是情感的艺术,音乐课的目的是为丰富学生的情感体验,培养学生对生活的积极乐观态度。通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染,在潜移默化中建立起对一切美好事物的珍爱之情,进而激起对美好未来的向往与追求。

  在这一环节里,我将设置问题,让同学们思考并抢答关于青春与时间的歌曲或名言,明白人生如白驹过隙,世界上没有后悔的路可以走,以此激励自己不再拖延,今日事今日毕,珍惜现在的大好时光。

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