24天津教资面试：《多位数乘一位数》教学设计

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　　《多位数乘一位数》教学设计

　　王威

　　1.题目：多位数乘一位数

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)通过学生身边的生活情境导入新课;

　　(3)设计数学活动，帮助学生理解多位数乘一位数的算法和算理;

　　(4)体现学生主体性，激发学生的学习兴趣;

　　(5)合理板书。

　　4.考核目标：活动设计，教学评价，教学实施。

　　教学设计

　　课题：多位数乘一位数

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　年级：小学三年级

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数的笔算乘法。

　　2、过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

　　3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中：以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。

　　教学重难点：

　　教学重点：掌握多位数乘一位数的计算方法，理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理。

　　教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　以做游戏的方式复习整口算乘法的内容(3×8 = 9×6 = 20×2 = 200×2 = 2000×2 = )

　　二、探究新知

　　师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗?

　　生：母亲节

　　师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看他们做卡片时都用到些什么?

　　生：彩笔，纸板 ，铅笔。

　　师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?

　　生：一共有多少支彩笔?

　　师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。)大家知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。

　　生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

　　生2：12×3=36 ，因为12=10+2 所以12×3=10×3+2×3=36

　　生3:12×3=36，因为12=9+3，所以12×3=9×3+3×3=36

　　师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗?以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便?大家跟着老师一起来研究这个问题。

　　师：用竖式计算加法是用怎么列呢?谁来说说。

　　生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。(教师边听学生说边在黑板上板书)。

　　师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐(教师列出乘法竖式，边列边讲解)。那具体要怎样计算呢?大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

　　生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

　　生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

　　师：大家的想法呢，统一起来就13×3=30,2×3=6,30+6=36，

　　和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来(教师带领学生一起计算，强调计算方法与书写格式)。

　　师：刚才老师说过，两个相乘的数叫因数，现在我们把最后的得数就叫做积。知道了这些，谁能把刚才的计算过程用文字表述出来?

　　生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加(教师板书在黑板上，学生读)。

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结

　　大家来说说今天学到什么?(学生谈学到的知识，教师重点强调多位数乘一位数的计算方法与书写格式)。

　　五、布置作业

　　PPT上呈现必做题和选做题

　　板书设计：

　　多位数乘以一位数

　　一共有几支粉笔?

　　(1)12+12+12=36(支)

　　(2)12×3=36(支)(因为12=10+2 所以12×3=10×3+2×3=36

　　(3)3×12=36(支)(因为12=9+3，所以3×12=9×3+3×3=36)

　　列竖式计算：

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