24年天津教招必知：部编版初中道德与法制

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　　部编版初中道德与法制

　　第三课发现自己，第一框：认识自己

　　李新广

　　《认识自己》试讲稿

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自

　　信的态度，树立自信心，形成正确的人生

　　奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

　　知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自

　　信的态度，树立自信心，形成正确的人生

　　奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

　　知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自

　　信的态度，树立自信心，形成正确的人生

　　奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

　　知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自

　　信的态度，树立自信心，形成正确的人生

　　奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

　　知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自

　　信的态度，树立自信心，形成正确的人生

　　奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

　　知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　教学目标：

　　情感态度与价值观目标：通过学习激发对自我认识的兴趣，培养乐观自信的人生态度，树立自信心，形成正确的人生目标。

　　能力目标：通过学习初步形成认识自我的方法，并能正确的认识自我

　　知识目标：了解认识自我的重要性，掌握正确认识自我的途径和方法。

　　教学重点、难点：

　　重点：为什么要正确认识自我，如何做到正确认识自我。

　　难点：认识自我的途径及方法

　　教学过程：

　　同学们上课，同学们好，请坐。

　　导入：

　　同学们，俗话说：“尺有所短，寸有所长”，“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理?

　　生：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。

　　师：是的，今天我们就针对这一话题展开讨论，我们一起学习——认识你自己这一课。

　　新授：

　　活动一：同桌之间展开

　　师：请同学们以同桌为单位，讨论交流课本第25页的内容，并尝试回答后面的三个问题。(生：活动并回答问题。)

　　师：请靠窗户的一组同学说说你们的想法。(生：我选取的三个镜头分别用：怀疑自我，自信满满，犹豫不决来概括;我对自己的形象不太满意;在我同桌眼里，他认为我不够开朗，活泼。可我认为我不是这样的。)

　　好，刚才这位同学说了自己的观点，自己眼里的自己和别人眼里的自己有时候是大相径庭，很不一致的，那哪个才是真实的自己?哪个才是你满意的自己?

　　师：请同学们阅读教材26页的“你的‘自我’在哪里”这篇小短文，并思考这篇短文告诉我们什么道理?(生：读短文，并思考问题)

　　请第一排的男同学说说你的看法。(生：我觉得这篇小短文说明了，我们认识自我是很重要的。)

　　师：是啊，同学们，进入中学后，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。所以，我们面临着正确认识自我的任务。

　　活动二：小组之间展开

　　师：请同学们前后四个人为一小组，讨论以下问题：

　　(1)你如何看待小刚同学对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响?(3)正确认识自己有什么重要意义呢?

　　给大家2分钟的时间，讨论完后，请小组代表在全班进行交流。(生：开始讨论)

　　师：好的，时间到

　　请第三小组的代表说说你们的看法。

　　生：小刚对自己太自负了，这样的认识不利于同学之间的团结，也不利于小刚的成长。所以正确认识自己对自己和他人意义重大。

　　师：是的，正确认识自己，不仅可以促进自我发展，而且可以促进与他人的交往，创造和谐的人际关系氛围。这就是我们今天学习的第一个问题：1.人贵自知(板书)

　　那我们应该怎么正确的认识自己呢?(2.多把尺子量自己(板书))

　　请同学们看课本28页的表格，自己填写完成，并思考回答以下两个问题：

　　(1)你是从哪些方面认知自己的?(2)你是怎么得出这些认识的?

　　(生：填写表格并思考回答问题：可以从自己的身体特征和生理状况来认识自己;也可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己等等。我是通过自我评价和他人评价来认识自己的。)

　　师：好的，同学们，我们还是以原来的小组为单位，完成下列活动：

　　(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

　　(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么?

　　(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分;听到别人评价后的感受。

　　(4)学习方法与技能：每位同学分享，自我评价的方法。

　　生：展开活动，并完成思考。

　　师：请第1小组的同学说说你们的观点。(生：我们可以通过自我评价来认识自己，可以是自我观察和分析，也可以是与他人比较;或者通过他人评价来认识自己。)

　　好，其他小组还有不同观点么?

　　好的，大家没有异议，那我们得出了认识自己的方法有：(1)通过自我评价来认识自己(板书)(2)通过他人评价来认识自己(板书)

　　请同学们看第30页的探究与分享，还是以原来小组为单位思考下面的问题。

　　(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?

　　(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?

　　(3)分享正确对待他人评价的方法。

　　给大家2分钟的时间，开始。

　　师：好的，时间到，请第2小组的同学分享下你们的观点。

　　生：每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。对于这些评价，我会客观冷静的分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。对待他人的评价的方法有：用心聆听，勇于面对，平静拒绝……

　　师：第二组的回答非常的完整，思考的非常细致。

　　是啊，同学们，认识自己是一个过程，不可能一蹴而就，我们在不断的成长过程中，不断的发现自己、发展自己、我们慢慢就能成为更好的自己。

　　巩固拓展：

　　本课后面的拓展空间。

　　小结：哪位同学给我们总结下，学完本课的收获或感受有哪些?

　　(生：我懂得了认识自我的重要性，同时也了解了认识自我的途径，收获很大。)

　　师：这位同学说的，很好的总结了我们这节课所学的内容。

　　同学们，下课。

　　板书设计：

　　认识自己

　　1.人贵自知

　　2.多把尺子量自己

　　(1)通过自我评价来认识自己

　　(2)通过他人评价来认识自己

　　附注：视频讲解

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（编辑：）