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参考解析
清华博士生萧杨放弃留校继续做科研的机会，去北京的一所中学做老师，选择教书育人，从而引发了人们的热议，一些人认为博士应该做科研，做出一番大事业。也有很从人认为博士生去学校教书育人也体现了自身的价值，也是自身兴趣的一种选择，无可厚非。我认为，博士代表的是一个人的学识水平，并不能代替他的人生规划，在当今人才丰富的时代下，更应该体现以人为本的理念，尊重个人兴趣和意愿的选择。
确实，在我们的学习和教育中，取得博士学位是人才的标志，我们也鼓励更多的人才去投入到我们社会主义建设中去，发挥自己最大的才能，为社会发展作出贡献。然而，在现时代社会取得极大进步与发展的时期，我们在人才观念上应该也要有所转变。即我们的教育、用人、择业等价值观念都要随着时代的进步而更与时俱进，更加尊重个人兴趣与意愿。通过人们对这件事的关注也反映出一些问题。
首先，一部分人的人才观念还有一些守旧，但我们也看到很大一部分人的人才观念已经发生了很大的转变，从对萧杨的支持者就可见一斑。包括萧杨的父母、支持萧杨的群众，也包括萧杨自己。社会人才观念的转变能够促进社会发展的文化活跃，促进各行业间的交流，促进社会职业发展。
其次，萧杨对自身职业的选择也折射出目前我国社会上人才的择业观念发生了很大的转变，一方面更能够根据自己的兴趣来择业，让人们都做自己喜爱的工作，从而人人乐业，增加职业幸福感，社会心态也更稳定。也减少了很多年轻人跳槽现象，增加了社会稳定性。另一方面也体现了人才能够清楚的认识自己，了解自己，增加自身幸福感。
再次，通过博士弃研从教这件事也反映出我国目前的教育机制与学校教育理念还有待改进。尤其是基础教育。我国在基础教育中对学生的兴趣爱好及价值观念的引导还较为守旧，不能充分引导学生对自己兴趣及价值实现的认识与理解，而是千人一律的价值观念，这对人才多样化的培养是非常不利的，所以学校也应该转变人才观念，转变教育理念与教育机制，培养更多更多样化的人才，引导学生去认识自己的兴趣与自身价值实现的认识。一方面减少教育资源的浪费，也增进人才从业后的幸福感与归属感。
博士弃研从教虽然在人才的知识掌握上有一定的浪费，但在从业过程中也可以将在自身受教育过程中所掌握的知识思维、学习方法甚至于自身的价值实现的理念传播给学生，这无疑是一件大好事。教育教学中要给学生一杯水，教师要有一桶水，而博士教师更是有一口井，这样的教师在教学中也会发挥自身的教研作用，对教学事业也是一种推动。
随着我国人才培养的丰富与人才层次和水平的提高，我们相信这样的事件不会只有这一件，会有越来越多的高学历、高水平、高层次的人才投入到我国的各行各业建设中去，为我国的社会各行业发展作出贡献，也更好的为人民服务。
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