2020-11-05 09:27:03 天津教师招聘考试网 //tj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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《新东北风》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家下午好 ，我是今天的x号考生，今天我的说课的题目是《新东北风》。下面我将从教材、学情、三维目标、教学重难点、教学设计等七个方面来进行来陈述。
本课选自湘教版五年级上册，第一课的一首唱歌课。F大调，2/4拍，乐曲结构为一段体，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我说一下学情：
五年级的学生已经具备了一定的音乐学习能力，有较好的的音乐表现能力和音乐感受能力，随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。在课堂要注意引导学生对音乐的整体感受，增加合唱、音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
我们音乐教学要确立以音乐审美为核心，培育音乐情感与价值观，体验审美过程与方法，掌握基本知识与技能，因此我设计的教学目标如下：
1、情感态度与价值观目标：通过学习《新东北风》，培养学生的音乐创造力，让学生激发学生了解家乡，热爱家乡的情感。
2、过程与方法目标：通过亲身参与演唱、创编等艺术实践活动，让学生在体验、模仿、探究中有感情的演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3、知识与技能目标：用欢快有力的声音演唱歌曲《新东北风》，并掌握歌曲中的弱起节奏。
根据分析教材、学情以及教学目标的确立，我的教学重难点确认为：
1、教学重点：能用欢快有力的声音演唱歌曲《新东北风》
2、教学难点：能掌握歌曲中的弱起、小浮点音符的连音线
新课标的课程交往价值认为，群体音乐活动是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。在教学方法上，这节课我将采用聆听、视唱、合唱、合作创编等方式学习歌曲，帮助学生感受音乐情绪，培养学生的合作意识与团队精神。
接下来我将介绍我的教学过程，在教学过程中主要分为四个环节：导入、初步感知、学唱歌曲、小结拓展，下面我将分别介绍这四个环节：
首先在导入环节，我将采用歌曲的形式导入新课，播放歌曲《家在东北》，导入是这一学段的学生所熟悉的也是他们感兴趣的。通过这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，快速的切入新课。
提问：有谁知道这个是那个地区的歌曲吗?(东北地区)你们对东北有哪些了解呢?(与学生交流东北的地理位置、风土人情、四季变化等)通过这些问题引导学生回答，我对学生的回答进行总结由此引入本课—《新东北风》(板书)
新课讲授的阶段最重视学生的体验，因此我先让学生初听歌曲并简介歌曲背景,让学生整体感知。并提出问题：歌曲的情绪是什么样的?(欢快活泼、有力)歌曲的速度是什么样的呢?(中速稍快)小结东北民歌的特点。
学唱歌曲：先读歌词，体会歌曲的内容。出示歌谱，我会讲解歌曲的节奏、强拍弱起。(在这里呢我会利用多媒体，使教学内容更直观，吸引学生的注意)为了进一步熟悉歌曲学生跟琴视唱歌曲旋律，这是针对这个学段的学生有一定音乐学习和感受力设计的。由于5年级的学生在变声前期所以在学习歌词时我将采用“wu”轻声哼唱。之后让学生尝试跟亲填唱第一段歌词。用自学或者分小组的形式让学生自己学习歌曲的第二三段。
为了培养学生的团结合作意思,提问:这首歌那一句你最喜欢;你们觉得这首歌哪里最不好唱呢?让学生自己发现难点，在同学的帮助下得已解决。最后指导学生用欢快活泼的情绪完整的演唱歌曲。
这样的学习方式,让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力,培养了学生的自主思考的意识,也充分体现了师生之间平等、和谐的课堂氛围，突破难点。
为了更突出东北民歌的艺术魅力，我会让学生欣赏东北歌舞的片段，让学生学一学、扭一扭，感受东北音乐的热情。
当学生可以完整准确的演唱这首歌曲之后，我会将全班同学分为两个大组练习。并让学生自编动作，边歌边舞，在这之间我会进行指导，让两组都进行演唱，互相聆听，互相评价。这样可以对新课进行巩固，也提高学生的音乐表现力。
最后是课堂小结，我会对学生提出表扬，总结课堂所学，升华作品所表达的内涵，了解我国民族音乐的多样性;俗话说：一方水土养一方人，音乐也一样。并留下课后作业找一找一下东北其他地方的具有特色，收集起来，咱们下节课一起来分享。
以上是我今天的说课内容，感谢大家耐心聆听，请各位老师们批评指正。谢谢大家!
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