2020天津教师招聘：教综模拟题及解析七

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　　一、多项选择题(每小题有两个或两个以上的正确答案)

　　1.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在( )。

　　A.由教师发挥主导作用 B.借助工具认识事物

　　C.认识对象的间接性 D.认识方式的间接性

　　2.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有( )。

　　A.教学过程的四个阶段论 B.实验教育思想

　　C.教育性教学 D.实用主义教育思想

　　3.教学过程中是教师的教和学生的学的矛盾的统一，师生之间相互作用不断发生碰撞交流和融合，碰撞交流和融合后又出现新的矛盾，新知与旧知，未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流是一种波浪式情景，这里显示出的教学过程特点有( )。

　　A.双边性 B.社会性

　　C.周期性 D.实践性

　　4.下列选项中，属于讲授法的优点的是( )。

　　A.充分发挥教师的主导作用

　　B.便于发挥学生的主动性

　　C.有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识

　　D.有助于结合知识传授进行思想品德教育

　　5.使用谈话法进行教学时，应注意( )。

　　A.要从学生实际出发，提一些经过学生想一想能够回答的问题

　　B.提问后要注意听取学生的回答，并做出相应的评价，对回答有困难的学生，可提供一些辅助性的问题启发诱导他

　　C.尽可能地提些暗示性的问题，多提些能让学生开动脑筋自己去思考的问题

　　D.对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数

　　6.以下有关教学评价的说明中，正确的是( )。

　　A.教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段

　　B.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践

　　C.评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学

　　D.从评价的主体来看，形成性评价的常用方式可分为学生自评、家长点评和教师点评

　　7.测验主要以笔试进行，是考核，测定学生成绩的基本方法，测验的质量指标主要有信度、( )。

　　A.效度 B.精度

　　C.难度 D.区分度

　　8.教学的一般任务包括( )。

　　A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.发展学生的智力、体力和创造才能

　　C.创造安全舒适、健康积极的生活、学习环境

　　D.培养学生高尚的审美情趣、形成良好的思想品德

　　9.“循序渐进原则”中“序”指的是( )。

　　A.学生的身心发展规律 B.学科的知识逻辑

　　C.课堂的组织顺序 D.学生的认知顺序

　　10.下列教育家与教学过程理论的对应，正确的有( )。

　　A.孔子——学、思、行

　　B.杜威——模仿、理论、练习

　　C.赫尔巴特——明了、联想、系统、方法

　　D.苏格拉底——困难、问题、假设、验证、结论

　　【参考答案】

　　1.CD

　　【解析】学生的认识在总体上是去认识人类已知的事物，在认识的对象和方式上都具有间接性的特点。故本题选CD。

　　2.AC

　　【解析】选项中AC属于赫尔巴特的贡献，B选项实验教育学代表人物是梅伊曼和拉伊，D选项实用主义教育思想是杜威及克伯屈。故本题选AC。

　　3.AC

　　【解析】①双边性与周期性：教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。②认知性与个性化：教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。③实践性与社会性：教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实践活动。故本题选AC。

　　4.ACD

　　【解析】讲授法的优缺点：讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育。故本题选ACD。

　　5.ABD

　　【解析】运用谈话法的基本要求包括：(1)要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲;(2)要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化;(3)要善于启发诱导，谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知;(4)谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。提问时应尽量少用暗示，C项说法错误。故本题选ABD。

　　6.ABC

　　【解析】从评价的主体来看，评价可以分为学生自评、互评和教师点评。ABC说法都正确。故本题选ABC。

　　7.ACD

　　【解析】测验的质量指标有：效度、信度、难度和区分度。测验的效度，指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的难度，测验包含的试题难易程度。测验的区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度。故本题选ACD。

　　8.ABD

　　【解析】教学的一般任务包括：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)增强学生体力，提高学生的健康水平;(3)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观;(4)发展学生智力，培养学生的创造能力;(5)关注学生的个性发展。C项不符合要求。故本题选ABD。

　　9.BD

　　【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“序”指的是学科的逻辑系统和学生认识的顺序。故本题选BD。

　　10.AC

　　【解析】孔子的教学观认为：以“学-思-行”为主要内容的三环教学法。古罗马昆体良的《雄辩术原理》提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。赫尔巴特提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法。“苏格拉底教学法”由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成。美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为“困难，问题，假设、验证，结论”的五步，简称五步教学法。BD选项均不对，故本题选AC。

（编辑：hujiayi）