2020-12-30 10:00:51 天津教师招聘考试网 //tj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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学生的成长需要具有高尚品格的优秀教师，也需要好老师“园丁式”的栽培，只有这样，稚嫩的幼苗才能茁壮健康成长。由于学生来自社会各个层面，家庭背景、经济状况、自身身体状况都相当复杂，再加上青春期多变的身体差异，这就要求教师不仅要细致入微地沟通了解，还需要悉心关照，一丝不苟地掌握学生思想动态，更需要心贴心、手把手地教会学生如何做人、如何做事。
善于做学生的心理疏导工作，淡化考试成绩对学生成长的影响，对于学生取得的各方面的进步，哪怕是一点点，教师要及时给予鼓励、表扬和赞许。对于学生存在的缺点和不足，不能存在丝毫的偏见，要耐心细致、不厌其烦、循循善诱地进行引导和指正，真正从学生成长的实际出发，做到不贬低任何学生，不戴有色眼镜看待学生。我们知道，对单独的个体来说，学生都是每个家庭的未来和希望，不存在高低贵贱和漂亮丑陋之分，只有这样认识，教师才能赢得学生的信任和诚挚尊敬。
然而，在平常的教育教学工作中，总有教师喜欢把学生分成三六九等，不注重平时润物细无声的思想疏通，体罚和变相体罚成了家常便饭，更有甚者竟然违法犯罪，侵犯学生合法权益，学生有时由于慑于淫威、忍气吞声地“接受”这种缺乏基本人性的所谓“教育”。
根据多年的教育教学经验，教师在教学中对任何一位学生都要做到一视同仁，绝对不应存在教育私心和偏见，对学生，尤其是所谓的“差生”，最忌讳的是贬斥人格、训其家长或者放任自流。
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