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2020年3月 第一周 教综模拟题3
一、判断题
1.在学习中，与学生的认知风格相符合的学科，学生该科的成绩一般会好一些。 ( )
2.概念的形成指将新概念纳入到学生认知结构中原有的有关概念之中，从而使学生获得概念的方式。 ( )
3.如果滥用外部奖励，可能会破坏学生的内在动机。 ( )
4.问题解决往往不是一次性完成的，解决者常常需要调整解决方案，或改变理解问题的思路，从中获得新知识、新策略。 ( )
5.缺乏知识的头脑是可以产生创造性的，创造性可以从无知无识的头脑中产生。 ( )
6.许老师在上一学期的教师考核中表现突出，获得优秀，则学校可以以此为其晋升工资。 ( )
7.教育内容的组成十分丰富，从广义的范围看，任何一项人类活动的内容都可以构成教育的内容。 ( )
8.教育系统按照纵向可分为四个阶段，即小学教育，初中教育，高中教育和大学教育。 ( )
9.新一轮基础教育课程改革要求根据新课程的培养目标，对现行课程结构进行调整，调整的主要任务和方向是优化课程结构。 ( )
10.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中发展智力，提高能力的意义。 ( )
【参考答案】
1.正确
【解析】场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣;而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。所以，在学习中，凡是与学生的认知风格相符合的学科，成绩一般会好些。符合题干描述，故本题正确。
2.错误
【解析】概念的形成是指从大量的具体例证出发,通过归纳的方法抽取一类事物的共同本质属性,从而形成概念。概念的同化指将新概念纳入到学生认知结构中原有的有关概念之中,从而使学生获得概念的方式。题干描述属于概念的同化，故本题错误。
3.正确
【解析】有效地进行表扬和奖励虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。有许多研究表明，如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在动机。但班杜拉认为，如果任务能提高个体的自我效能或自我价值感，则外在奖励不会影响内部动机。外部强化物究竟是提高还是降低内部动机,这取决于个体的感受与看法。符合题干描述，故本题正确。
4.正确
【解析】问题解决往往都不是-次性完成。针对问题解决结果的反馈信息，解决者常常需要调整解决方案，或者改变理解问题的思路，看这种解决方法对其他问题的解决有什么启示，从这个问题中自己获得了什么新知识、新策略，这对于问题式的获得以及问题解决水平的提高来说具有关键性意义。符合题干描述，故本题正确。
5.错误
【解析】知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。与题干描述不一致，故本题错误。
6.正确
【解析】《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。”题干中许老师在上一学期的教师考核中表现突出，获得优秀，可以作为晋升工资的参照依据。故本题正确。
7.错误
【解析】教育内容有广义和狭义两种含义。广义的教育内容是指学校、家庭和社会给予学生的一切影响的总和。狭义的教育内容是指学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、信念、行为、习惯的总和。因此并不是任何一项人类活动的内容都可以构成教育的内容。故本题错误。
8.错误
【解析】我国现代学制划分为横向和纵向两个分类。横向划分分为：普通教育，专业教育，成人教育等类型。纵向划分分为：幼儿教育，初等教育，中等教育和高等教育等阶段。题干说法不符合我国学制的划分。故本题错误。
9.正确
【解析】课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。新一轮基础教育课程改革要求根据新课程的培养目标对现行课程结构进行调整，调整的主要任务和方向是优化课程结构。故本题正确。
10.正确
【解析】题干中“鱼”和“渔”分别指“知识”与“能力”。这句话强调在教学中要更加重视能力的培养，发展学生的智力。故本题正确。
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