2021天津教师招聘：第三周模拟题119

　　【导读】天津华图天津教师招聘考试网同步华图教育发布：2021天津教师招聘：第三周模拟题119,详细信息请阅读下文!如有疑问请加天津教师招聘考试交流群470875161 ，更多资讯请关注天津华图微信公众号(tjhuatu),天津教师招聘培训咨询电话：022-27307496，图小乔微信号：16602676507

★教师招聘资料包领取★

 

　　2020年3月 第三周 教综模拟题119

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。

　　A.直观导入 B.练习导入

　　C.事例导入 D.悬念导入

　　2.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。

　　A.内在强化 B.负强化

　　C.替代强化 D.无意强化

　　3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。

　　A.多血质 B.胆汁质

　　C.黏液质 D.抑郁质

　　4.第一本独立形态时期的教育学著作是( )。

　　A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》

　　C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》

　　5.关于必修课程与选修课程的关系，下列描述中最为恰当的是()。

　　A.共性发展与个性发展的关系 B.主要与次要的关系

　　C.一般与个别的关系 D.强迫与自愿的关系

　　6.推行新课程改革的核心环节是()。

　　A.设计课程 B.编写课程

　　C.实施课程 D.评价课程

　　7.协作学习小组是为了共同的目标相互依赖，彼此互利的小组，不属于协作学习小组的特点是()。

　　A.公平竞争、合理比较 B.组内同质、组间异质

　　C.任务驱动、适当分工 D.角色互换、领导轮流

　　8.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )。

　　A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

　　B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

　　C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

　　D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

　　9.下面情况发生了学习的是( )。

　　A.小李从亮出走进暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴

　　C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干

　　10.下列对课程的描述，不正确的是()。

　　A.课程是知识 B.课程是设计

　　C.课程是活动 D.课程是经验

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】题干中实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片均体现了直观性原则。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，是替代性强化。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶;胆汁质的人精力旺盛，易感情用事;黏液质稳重、踏实，但比较死板;抑郁质的人则比较敏感。故本题选A。

　　4.C

　　【解析】在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】必修课程是根据人的发展和社会发展需要制定的，所有学生都必须学习的科目。它的主导价值在于培养和发展学生的共性。选修课程是为发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。所以必修课程与选修课程的关系是共性发展与个性发展的关系。故本题选A。

　　6.C

　　【解析】新课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的题中要义。而实现教学改革的前提是转变教学观念。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】协作学习小组不再是原来班级内的那种共同值日，共同学习的小组，而是为了共同的目标，相互依赖、彼此互利的小组。一般协作学习小组有以下特征：(1)组内异质、组间同质。组内异质即小组成员在学习基础、年龄、性别、学习风格等方面具有差异性，组间同质即各小组之间大体均衡。(2)任务驱动，适当分工。协作的效果必须依赖小组成员的共同努力，他们必须有很强的正依赖性。(3)公平竞争，合理比较。协作和竞争是矛盾统一的范畴，为了完成复杂的任务就必须协作，而为追求更完美的结果就必须竞争即在小组内以“协作”为主，但不排除竞争，尤其组间的友好竞争可促进小组内部更好地协作。(4)角色互换，领导轮流，角色的互换可以促进学生多方面的发展，而分享领导责任可使每位学生积参与。(5)评价的多样性。在协作学习中，更加注重作为主观的价值判断的评价，采用客户记录和教师评价，组内和组间互评，学生自评相对合，个人成绩和小组总分相结合的方法，使评价从单一走向多元。综上所述，B选项组间同质，组内异质不属于协作学习小组的特点。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是薪课程改革的理论基础。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】学习是由于经验引起的行为或行为潜能发生的相对持久的变化。选项A属于正常的生理反应，选项B和C不是由于经验或反复练习引起的，且变化比较短暂，因此不属于学习。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】在众多的课程定义中，有三种有代表性的课程定义：课程是知识、课程是活动、课程是经验。故本题选B。

（编辑：hujiayi）