2021天津教师招聘：教综部分模拟题121

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　　2020年3月 第四周 教综模拟题121

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音。这种强化属于( )。

　　A.负强化 B.正强化

　　C.替代强化 D.自我强化

　　2.实施启发式教学的关键在于( )。

　　A.反馈信息 B.创设问题情境

　　C.作业难度 D.合理设置课堂环境

　　3.元认知策略不包括( )。

　　A.计划策略 B.时间策略

　　C.监控策略 D.调节策略

　　4.桑代克是现代教育心理学的奠基人，下列不属于尝试—错误学习的基本规律的是( )。

　　A.刺激律 B.效果律

　　C.准备律 D.练习律

　　5.下列迁移属于一般迁移的是( )。

　　A.把掌握的乘法口诀运用到各种计算中

　　B.学会写“石”字，有助于学习写“磊”字

　　C.在学完加减乘除后，把已有的经验运用到四则混合运算中

　　D.学会了弹跳、空翻、入水等基本动作，把它们组合成新的动作技能

　　6.( )是指问题解决中分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程。

　　A.理解问题阶段 B.验证假设阶段

　　C.发现问题阶段 D.提出假设阶段

　　7.( )的代表人物是美国心理学家贾德，该理论的依据是贾德在1908年所做的“水下击靶”经典实验。

　　A.形式训练说 B.相同要素说

　　C.经验类化理论 D.关系转换理论

　　8.将考试失败归因于试题难度太大，这种归因属于( )。

　　A.内控、不稳定的归因 B.外控、不稳定的归因

　　C.内控、稳定的归因 D.外控、稳定的归因

　　9.( )是指主体对一定活动预先的特殊准备状态，具体地说，人们当前的活动常受先前从事活动的影响，倾向于带有先验活动的特点。

　　A.高原效应 B.功能固着

　　C.原型启发 D.心理定势

　　10.对于同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。

　　A.概念学习 B.命题学习

　　C.符号学习 D.规范学习

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中通过刺耳的提示噪音来提高学生系安全带的频率。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】实施启发式教学的关键在于创设相应的问题情境。反馈信息恰当控制作业难度以及合理设置课堂环境会影响到启发性教学的实施，但不是关键因素。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】学习的元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。它大致可分为以下三种：(1)计划策略;(2)监控策略;(3)调节策略。故本题选B。

　　4.A

　　【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。刺激律不属于学习的基本规律。故本题选A。

　　5.A

　　【解析】一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。B、C项属于具体迁移，D项属于重组性迁移。故本题选A。

　　6.A

　　【解析】理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】美国心理学家韦纳把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，工作难度属于外部、稳定的、不可控的因素。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】心理定势是主体对一定活动预先的特殊准备状态，具体地说，人们当前的活动常受先前从事活动的影响，倾向于带有先验活动的特点。高原反应在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象。原型启发是指从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法。功能固着指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用故本题选D。

　　10.A

　　【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。命题学习是指新学习的命题与已有概念或命题之间的关系。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。故本题选A。

（编辑：hujiayi）