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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.现代学制最早出现在( )。
A.亚洲 B.美洲
C.非洲 D.欧洲
2.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( )。
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
3.讲述侧重的是( )。
A.描绘与叙述 B.解释与论证
C.归纳与概括 D.分析与综合
4.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有( )。
A.示范性 B.复杂性
C.主体性 D.长期性
5.人力资本理论认为,( )是人力资本的核心。
A.教育投资 B.人力素质
C.教育产出 D.人才质量
6.一般来说,当上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移时,最适合哪种结课方法?( )
A.归纳式结课方法 B.悬念式结课方法
C.探索式结课方法 D.震颤式结课方法
7.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用?( )
A.操作模仿 B.操作整合
C.操作熟练 D.操作榜样
8.将原有认识经验用于新情境中时,需调整原有的经验,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,这种方式称为( )。
A.顺应性迁移 B.同化性迁移
C.重组性迁移 D.一般性迁移
9.新课程改革中的课程价值观是( )。
A.学生发展为本 B.科学与人文交融
C.回归生活世界 D.民主化
10.“ABC”理性情绪疗法认为,人的情绪问题是由( )引起的。
A.事件 B.信念
C.结果 D.过程
【参考答案】
1.【答案】D
【解析】本题考查的是现代学制。欧洲资本主义工业革命后,现代学校迅猛发展,它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来,一方面又建立了从小学到中学(包括初级中学、高级中学和职业学校)的新学校。学校的类型不断增加,体系不断完善,到19世纪末,现代学制逐步形成。现代学制最早出现在欧洲,故本题选D。
2.【答案】C
【解析】本题考查的是教学评价的类型。从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价一般是在教学活动告一段落时,为把握最终的活动成果而进行的评价。故本题选C。
3.【答案】A
【解析】本题考查的是讲授法的方式。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲述是教师向学生叙述事实材料,或描绘所讲对象,使事物从抽象变具体,让学生从感知到理解。故本题选A。
4.【答案】A
【解析】本题考查的是教师劳动的特点。示范性指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有示范性。故本题选A。
5.【答案】A
【解析】本题考查的是人力资本理论观点。20世纪60年代,以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。该理论的基本观点有:(1)人的资本投资作用大于物的资本投资的作用。(2)教育投资是人力资本的核心。(3)政府负担的教育费用所占比重有逐步增大的趋势。(4)资本投资的重点不断地从物质资本转向人力资本。故本题选A。
6.【答案】B
【解析】本题考查的是悬念式结课。悬念式结课指教师用设置悬念的方法结课,给学生留下一个有待探索的问题,使学生急切地等着下一节课。这种结课方式能够很好地把前、后两节课联系起来,既引申前一节的意蕴,又为后一节课作好铺垫。课堂在扣人心弦处戛然而止,教师打出“欲知后事如何,且听下回分解”的招牌,引发学生产生继续探究的强烈愿望。题干中,两节课的内容具有密切联系或适宜迁移,最适合悬念式结课。故本题选B。
7.【答案】C
【解析】本题考查的是操作熟练阶段的特点。操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。在此阶段,不需要视觉的专门控制和有意识的活动,视觉注意范围扩大,能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式,动觉控制起主导作用。故本题选C。
8.【答案】A
【解析】本题考查的是顺应性迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。顺应性迁移,指将原有认知经验应用于新情境时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。故本题选A。
9.【答案】A
【解析】本题考查的是新课程改革中的课程价值观。新课程改革中的课程价值观是学生发展为本。故本题选A。
10.【答案】B
【解析】本题考查的是埃利斯的理性情绪疗法。埃利斯的理性情绪疗法,又叫情绪ABC理论,该理论中,A是诱发性事件,B是个体对该事件的看法,C是个体的情绪和行为反应。该理论认为,人的情绪问题是由信念、看法(B)引起的。故本题选B。
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