2021-10-18 09:34:33 天津教师招聘考试网 //tj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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2020年5月 第三周 教综模拟题19
一、判断题(正确的题目标“√”，错误的题目标“×”)
1.社会的发展、文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。 ( )
2.“学高为师，身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。 ( )
3.教育对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的、甚至是相互矛盾的。 ( )
4.最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 ( )
5.教育目的是为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育目的具有激励的作用。
( )
6.坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。 ( )
7.按照教育法规的规定，教师对学生的评定结果不能搞排名和公示，以保护学生的隐私权。 ( )
8.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。 ( )
9.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。 ( )
10.学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。 ( )
【参考答案】
1.√
【解析】本题考查的是当代教育学的发展。在多元结构、多元思想、多种文化的影响下，教育学也同样呈现出丰富多样的新格局，既体现了学术发展的成果和时代的共同特征，又反映了具有中国特色的社会主义教育实际，并能够结合区域性的要求。故本题正确。
2.√
【解析】本题考查的是教师职业道德规范的相关内容。“学高为师，身正为范”的古训，体现了“为人师表”的职业道德规范要求，强调了教师行为规范的重要性。故本题正确。
3.×
【解析】本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的、甚至是相互矛盾的;而教育对人的影响是有计划的、有目的的、系统的。故本题错误。
4.√
【解析】本题考查的是最近发展区的含义。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。故本题正确。
5.×
【解析】本题考查的是教育目的的作用。教育目的是为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育目的具有导向作用。故本题错误。
6.√
【解析】本题考查的是我国教育目的的相关内容。坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。故本题正确。
7.√
【解析】本题考查的是学生的权利。隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。按照教育法规的规定，教师对学生的评定结果不能搞排名和公示，是为了保护学生的隐私权。故本题正确。
8.×
【解析】本题考查的是教师职业素养的内容。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的职业道德素养，而不是教育理论知识素养。故本题错误。
9.×
【解析】本题考查的是教学评价的相关内容。质性评价可以与量化评价结合起来应用，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。故本题错误。
10.×
【解析】本题考查的是隐性课程的含义。隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。与其相关的教育实践有：能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等。故本题错误。
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