2021天津教师招聘：第三周模拟题25

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　　2021天津教师招聘：第三周模拟题25

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.孟子说：“君子造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”这体现的是德育方法中的( )。

　　A.自我教育法 B.陶冶法

　　C.道德体验法 D.榜样示范法

　　2.按意识参与程度，可将记忆划分为内隐记忆和外显记忆两类。下列有关内隐记忆和外显记忆的表述错误的是( )。

　　A.加工深度不影响内隐记忆，但对外显记忆的影响则很明显

　　B.内隐记忆随时间延长而发生的消退比外显记忆要慢得多

　　C.记忆的项目越多，内隐记忆越难，而外显记忆则没有变化

　　D.感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的影响相对较小

　　3.马老师是一名科学老师，有一次上科学课，她拿出一只蜡烛，一枚图钉，一盒火柴，要求学生们利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上，而学生们思考很久后，都觉得这根本做不到，于是马老师用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛粘在火柴盒上，至此学生们恍然大悟。以上例子体现了( )对人的思想的影响。

　　A.负迁移 B.功能固着

　　C.原型启发 D.正迁移

　　4.一个学习外语的人在初学阶段去阅读外文报纸，很容易感到疲倦，根据教育心理学知识，这是因为此时他处于( )阶段。

　　A.无意注意 B.有意注意

　　C.有意后注意 D.无意后注意

　　5.小张已经获得了“植物”的观念，之后继续学习什么是“木本植物”、“草本植物”，这属于( )。

　　A.技能学习 B.并列结合学习

　　C.上位学习 D.下位学习

　　6.各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。这说明课程目标具有( )的特征。

　　A.递进性 B.时间性

　　C.整体性 D.层次性

　　7.赵老师认为科任教师的主要任务就是将专业知识传授给学生，所以教师应该在专业领域中不断拓展知识的深度、广度。他认为老师和学生建立友谊般的师生关系会影响教师的权威性，对于学生的学业来说弊大于利。对于赵老师的观点，以下正确的是( )。

　　A.赵老师的观点不正确，良好的师生关系是教学活动顺利进行的重要条件

　　B.赵老师的观点不正确，建立友谊般的师生关系虽然会降低教学效率但能营造和谐的教学气氛

　　C.赵老师的观点正确，教师应与学生保持一定距离才能树立其权威性

　　D.赵老师的观点正确，良好的师生关系在学科教学上并无显著促进效果

　　8.教育制度随着时代的变革而不断变革，这体现的是教育制度的( )特点。

　　A.客观性 B.历史性

　　C.规范性 D.强制性

　　9.以下关于德育过程的特点，说法错误的是( )。

　　A.是长期的，反复的过程 B.是培养知情意行的过程

　　C.是教育和自我教育的过程 D.是教学的中心环节

　　10.教育目的对学校教育的实施具有重要意义，其中教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的指导思想，学校只能根据教育目的来办学。这主要体现了教育目的对学校教育的( )。

　　A.定向作用 B.调控作用

　　C.评价作用 D.创造作用

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是自我教育法。题干中这段话选自《孟子离娄下》，翻译为君子遵循一定的方法来加深造诣，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够掌握牢固;掌握得牢固，就能够积累深厚;积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子总是希望自己有所收获。体现了自我教育法即自我修养法，是指在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。它的成效主要取决于学生个人能否自觉主动地进行道德修养。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是内隐记忆和外显记忆。外显记忆与内隐记忆的关系如下：(1)加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同。加工深度不影响内隐记忆;但对外显记忆则有非常明显的影响。A选项正确。(2)内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢的多。B选项正确。(3)记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同。外显记忆会随着记忆的项目的增多而不容易记住;内隐记忆则不然。C选项错误。(4)呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响。感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。D选项正确。(5)干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到火柴、蜡烛、图钉的通常功能，没有看到其它可能有的功能，就是功能固着。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是有意注意。有意注意是指有预定目的，也需要意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。一个学习外语的人在初学阶段去阅读外文报纸，既有预定目的，又需要意志努力，因此很容易感到疲倦，属于有意注意。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干中先学了“植物”这个高一级的概念，之后又学习“木本植物”、“草本植物”这两个低一级的概念，属于下位学习。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是课程目标的特征。根据题干“相互关联而不是彼此独立”可以选出。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是良好师生关系。良好的师生关系是教学活动顺利进行的重要条件，题干中赵老师的观点不正确。故本题选A。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是教育制度的历史性。历史性强调不同历史阶段内容不一样。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是德育过程。教学的中心环节是上课。根D选项错误。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是教育目的的作用。根据题干“规定了……的方向”，可以选出是定向作用。故本题选A。
 

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（编辑：zhanghuamin01）