2021天津教师招聘：12月第五周模拟题24

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　　2021天津教师招聘：12月第五周模拟题24

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.杨毅在学习过程中，将自己的笔记本划分成两半,一半记录老师上课时所讲的内容，另一半记录自己不懂的地方或重要的地方，杨毅在这一过程中使用的学习策略属于( )。

　　A.精加工策略 B.计划策略

　　C.组织策略 D.监视策略

　　2.科尔伯格开创了( )作为研究道德发展问题的重要研究方法。

　　A.对偶故事法 B.道德两难故事法

　　C.沙盘游戏 D.守恒实验

　　3.小林在中学实习两周后，学会了使用电子白板上课，根据加涅对学习总结的分类，小林的学习属于( )。

　　A.智慧技能 B.认知策略

　　C.语言信息 D.运动技能

　　4.学生李明在上学的路上，因帮助突然生病的路人而迟到，老师征询大家的意见，是否按班规对李明进行处罚，张阳认为，李明帮助别人是对的，不应该处罚他，张阳的道德发展水平最可能处于( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平

　　C.后习俗水平 D.中习俗水平

　　5.两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务，例如吃饭、穿衣等等，这时候家长应该给儿童提供这样的机会，即使他们失败也不需要责备，因为根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段儿童的主要任务是形成( )。

　　A.勤奋感 B.自主性

　　C.信任感 D.角色同一性

　　6.小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话概括该段的主要内容，小芳在学习上采用的是( )。

　　A.精加工策略 B.复述策略

　　C.监控策略 D.计划策略

　　7.在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识，按照知识的分类，这属于( )。

　　①陈述性知识 ②程序性知识 ③直接经验 ④间接经验

　　A.①③ B.①④

　　C.②③ D.②④

　　8.某老师在做经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性，那么这位老师更多地受以下哪种学习的影响?( )

　　A.联结学习理论 B.认知学习理论

　　C.人本主义学习理论 D.建构主义学习理论

　　9.乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常互相干扰。关注运球就容易错过最佳上篮位置，关注上篮动作时又容易进球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的( )。

　　A.认知阶段 B.自动化化阶段

　　C.计划信息阶段 D.联系形成阶段

　　10.快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业”。学生们顿时安静下来，该老师的做法属于( )。

　　A.正强化 B.负强化

　　C.惩罚 D.清退

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。精细加工策略可以帮助学习将他们已经知道的东西和需要学习与记忆的东西联系起来。通过对材料进行精细加工或补充，学生可以建构起材料的意义并沿着记忆连续存储新信息。做笔记属于精加工策略。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】科尔伯格开创了道德两难故事法作为研究道德发展问题的重要研究方法。AD选项属于皮亚杰的研究方法。C选项沙盘游戏是由多拉卡尔夫·发展创立的心理治疗方法。结合题干，故本题选B。

　　3.A

　　【解析】智慧技能的指运用概念和规则对外办事的能力，涉及到“怎么做”去解决问题的过程。加涅的智慧技能层次论把智慧技能分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。题干中描述的就是运用知识的过程。故本题选A。

　　4.C

　　【解析】科尔伯格的三水平六阶段，前习俗水平(服从于惩罚的道德定向阶段、相对的功利主义的道德定向阶段)、习俗水平(好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段)、后习俗水平(社会契约的道德定向阶段、普遍原则的道德定向阶段)，该水平的特点是：道德判断超出世俗的法律与权威的标准，而以普遍的道德原则和良心为行为的基本依据。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】两三岁的儿童会反复用“我”、“我的”和“不”等词来表示自己的自主性，但父母则不允许自己的孩子为所欲为，而要按照社会的要求来训练他们，控制他们的行为，埃里克森把这一阶段的危机说为自主性对羞怯和疑虑的冲突，自主性意味着一个人能按着自己的意愿行事的能力。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。精细加工策略可以帮助学习将他们已经知道的东西和需要学习与记忆的东西联系起来。通过对材料进行精细加工或补充，学生可以建构起材料的意义并沿着记忆连续存储新信息。题干描述的是精加工策略。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】题干描述的是陈述性知识和间接经验。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物。间接经验是从别人处或书本里得到的知识，是他人的认识成果。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】建构主义学习理论强调学习情境性、主动建构和社会互动性。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】运动技能的形成是有阶段性的,不同的阶段具有不同的特点，通常把运动技能的形成划分为三个阶段：动作的认知阶段、动作的联系阶段、动作的完善阶段。题干描述的是动作技能的联系形成阶段。练习者经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作,并开始把个别动作联系起来。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】负强化是撤销厌恶刺激提高行为频率。题干中目标行为认真听讲频率提高，因而是强化，老师不布置家庭作业是撤销某个刺激，因而是负强化。故本题选B。
 

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（编辑：zhangyuting）