2022天津教师资格证：12月第二周模拟题14

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　　2022天津教师资格证：12月第二周模拟题14

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.美国教育家杜威是( )。

　　A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表

　　C.劳动教育中心论的代表 D.课堂中心论的代表

　　2.影响学生的因素很多，( )能在一定程控制和协调各种要素，排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育。

　　A.遗传 B.环境

　　C.学校教育 D.实践

　　3.对教育的领导权、受教育的权利和程度起制约作用的因素是( )。

　　A.政治经济制度 B.社会经济

　　C.社会文化 D.社会人口

　　4.我国教育工作的出发点和归宿是( )。

　　A.教育方针 B.教育规律

　　C.教育任务 D.教育目的

　　5.我国第一个正式制定的现代学制是( )。

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制 D.新学制

　　6.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的( )。

　　A.永恒性 B.历史性

　　C.继承性 D.生产性

　　7.为发展中学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是( )。

　　A.综合课程 B.选修课程

　　C.学科课程 D.活动课程

　　7.课程的特点在于学生动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这属于( )。

　　A.学科课程 B.活动课程

　　C.隐性课程 D.显性课程

　　8.下列对“教材”最恰当的表述是( )。

　　A.学校教学的唯一依据 B.教师的唯一教学用书

　　C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介

　　9.王老师在给学生讲“磁铁”这个概念时，做了一个“魔术”实验：一盆水中游着一只“鸭子”，教师手中拿着一个馒头吸引鸭子，鸭子就仅仅跟着馒头转。老师边演示边让学生观察，并讨论磁铁的特性，进而引出磁铁的概念。该教师采用的教学原则是( )。

　　A.直观性 B.巩固性

　　C.循序渐进 D.因材施教

　　10.张老师在教《圆明园的毁灭》这篇课文时，为了更好地让学生体验勿忘国耻的道德情感，于是带领全班同学来到圆明园，观察惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。该老师采用的教学方法是( )。

　　A.讲授法 B.情境教学法

　　C.参观法 D.欣赏教学法

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】赫尔巴特提出了传统教育的三中心即“教师中心”“课堂中心”“教材中心”;杜威提出了新的三中心：“学生中心(即儿童中心)”“活动中心”“经验中心”。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】影响学生的因素：遗传、环境、学校教育和主观能动性。其中，学校教育起主导作用，主要表现在学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素，排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】政治经济制度制约教育性质、教育目的、教育的领导权、受教育的权利和程度、教育管理体制等。社会经济主要制约教育事业发展的规模和速度、教育结构、教育的内容和手段。社会文化主要制约人的教育观念。社会人口的数量和增长制约教育事业的规模、速度，人口的质量影响教育的质量等。故本题选A。

　　4.D

　　【解析】教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。其他选项均不符合题干。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】1902年壬寅学制是我国首次制定的现代学制，但是未实施。1904年癸卯学制才是我国第一个正式颁布实施的学制。壬子癸丑学制是第一个具有资本主义性质的学制;新学制即“六三三学制”。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】教育的永恒性主要体现为有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。教育的历史性主要体现为在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的目的、性质、内容各不相同。教育继承性主要体现应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展。教育的生产性主要体现为今天的教育是明天的经济生产。根据题干，故本题选B。

　　7.B

　　【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。选修课程是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。活动课程是关注学生兴趣、动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。根据题干描述，故本题选B。

　　8.D

　　【解析】教材是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教材是学生学习的客体，但不是目的。教材是学校教学的主要依据，是教师的教学用书，但都不是唯一的。故本题选D。

　　9.A

　　【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。根据题干描述，教师通过使用直观教具来让学生获得清晰的认识，属于直观性教学。故本题选A。

　　10.C

　　【解析】参观法是教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法。题干中该教师主要带领学生到校外观察，属于参观法。讲授法重在教师讲解为主;欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法;情境教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，在此均不合题意。故本题选C。

（编辑：zhangyuting）