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2023天津教师招聘知识点:《芦花荡》说课稿

2023-04-28 17:01:38 天津教师招聘考试网 https://tj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:华图教育

  【导读】天津华图天津教师招聘考试网同步华图教育发布:2023天津教师招聘知识点:《芦花荡》说课稿,详细信息请阅读下文!如有疑问请电话咨询图小乔:16602676507(微信同号),更多资讯请关注天津华图微信公众号(tjhuatu)。

  《芦花荡》说课稿

  夏洁

  各位评委老师,大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是孙犁的《芦花荡》第一课时内容。

  【说教材与学情】

  合理的分析教材和学情是上好一堂课的前提和基础。《芦花荡》是八年级上册第一单元的一篇小说,它讲述了一个老头子护送两个女孩寻找队伍,打鬼子的英雄故事,通过塑造老头子的人物形象,反映了中国人民抗日战争的勇气与威力。

  八年级的学生已有了一定的阅读经验和分析能力,他们对小说这种体裁也有了一定的了解,但对人物性格的深度理解还不足,需在教师的引导下感悟。

  【说教学目标】

  根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况,我确定了如下教学目标:

  首先知识与能力方面,扫清字词障碍,理清本文层次,赏析老头子的人物形象和性格特征。

  过程与方法方面,在学习过程中我打算通过情境教学法、拓展延伸法、诵读法和合作探究法,让学生由浅入深的把握课文。

  情感态度与价值观方面,培养学生的民族自豪感,增强国家意识。

  【说重难点】

  为了顺利完成教学任务,我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读,梳理文章内容和结构。教学难点确立为探究老头子的形象和性格特征。

  【说教法学法】

  为了解决重点,突破难点,我将采用以下方法进行教学。

  1.教法

  (1)情境教学法。利用多媒体课件,创设与课本相关的情境,吸引学生注意力。

  (2)拓展延伸法。这种方法使得语文课堂不局限于课文自身,有利于拓展学生思维宽度。

  2.学法

  (1)诵读法。学生以反复诵读的方式,可以解决教学的重点和难点,以及教学中出现的问题,从而有效地进行语文学习。

  (2)合作讨论法。科学合理的小组讨论,可以使学生主动有效地参与到教学的全过程。

  【说教学过程】

  围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导,学生主体”的原则,我设计了以下五个教学环节。

  一、视频导入,激发兴趣

  良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。基于这点,在开课之初,首先我会利用多媒体,播放《小兵张嘎》的影视片段,然后激情导入,随着展示课题:同学们,刚刚我们看了一个枪林弹雨的战争场面,影片主人公嘎子在白洋淀上英勇抗日,今天,我们就来学习一篇讲述的也是抗日打鬼子,同样也发生在白洋淀的故事,让我们一起走进孙犁的《芦花荡》。

  二、初读课文,整体感知

  学好语文,关键在读,学生通过自主预习和初读,可以初步了解要学的基本内容,对课文形成整体感知。因此,在上课前,我会提出三个问题,让学生带着问题去初读课文,并在课堂上进行巩固。

  1.找出疟(yào)子、寒噤(jìn)、仄(zè)歪等生字词,注音并解释。

  2.本篇小说的三要素是什么?课文是怎样体现的?

  3.本文可以分为几层,每层主要写了什么?

  三、研读课文,合作学习

  学生以小组或集体组织形式在教学过程中展开讨论,可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此,我设计了以下两个问题,鼓励学生相互合作讨论,共同解决。

  1.本文是手法怎样刻画老头子?

  引导学生把握“老头子浑身没多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”、“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐”、“这一次带着挂花的进去,怎么张嘴说话”、“举起蒿来砸着鬼子的脑袋”等句子,感受作者对老头子的外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写,并通过自己的朗读表现这些描写手法,教师相机做朗读指导。

  2.老头子的性格有什么特征,表现了一个怎样的人物形象?

  引导学生把握“叫他们十个人流血”、“你什么也靠给我”、“丢人现眼”、“砸着鬼子们”等句子,感受老头子这个爱憎分明、过于自信和自尊的抗日英雄。

  本环节中我以问题为主导,引导学生反复品读关键词句,从而解决教学重点和难点。同时注重体现学生自主学习和合作学习。

  四、品读课文,探究学习

  《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验”,因此我设置了这样一个探究问题:“文章最后写到,有一个女孩子……看着这场英雄的行为”你能想象当时女孩的心理活动吗?

  这样充分尊重了学生的个性化解读,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想象力和创造潜能”。

  五、课堂小结

  为了便于学生对本节课的内容作整体的归纳,我设计了这样一个小结:同学们,在那个战火纷飞的年代,正是有了哪些英勇抗战的英雄,我们的抗日才得以胜利。所以生在如今的幸福生活中,我们更要学会感恩!那么下节课,我们将继续走进这篇课文,品味细节,感悟课文的语言特色。

  六、作业布置

  为了让学生对本篇课文英雄品质的有所深思,我布置了“以你身边的英雄为话题,写一篇作文”的作业,引导学生“读写结合,学以致用”。

  【说板书设计】

  好的板书,是教学内容的浓缩,能培养学生思维的灵活性、深刻性。因此,我设计了这样一个板书:

  芦花荡 孙犁

  外貌

  老头子——语言——抗日英雄

  心理

  动作

  以上就是我的说课内容,不当之处,请批评指正,各位评委老师辛苦了,谢谢!

(编辑:)
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