24年天津教招必知：《点、线、面》

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　　《点、线、面》

　　赵飞

　　一、课题：点、线、面

　　二、课时：1课时

　　三、课型：新授课

　　四、教学目标：

　　(1)知识与技能目标：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的独特美感，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画，创作出具有想象力的作品。

　　(2)过程与方法目标：通过观察不同的组合形式，培养学生认识美、发现美的能力;在体验不同的点、线、面组合变化的形式中进行装饰，培养学生的动手能力、造型能力和感受美能力。

　　(3)情感态度与价值观目标：实施各种教学手段引导学生发现生活中的美并尝试表现，促进同学之间的思想交流，树立互助、合作的集体观念。培养热爱生活，热爱美术的情感。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用手工绘画或拼贴设计点、线、面作品。

　　教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。

　　六、教学过程：

　　(1)情境导入：

　　视频播放雨天的场景，请学生思考：

　　1.同学们，你们能用艺术语言表达这样的雨天吗?

　　2.雨的状态要如何表现?

　　学生回家后教师用导入语引出课题：(运用点连成线表现云端落下的雨滴)，点、线、面是我们绘画中的好朋友，今天我们就用点、线、面进行创作。从而导入课题——《点、线、面》。

　　(2)直观感知：

　　引导学生四人一组看一看、找一找、说一说我们的生活中具有哪些点、线、面的元素。

　　同时教师播放视频，设置问题：

　　1.点、线、面喜欢玩捉迷藏的游戏，找一找，它们躲在哪里了?

　　2.想一想怎样组合能让点、线、面富于变化，又使画面更具美感?

　　探究体验：

　　欣赏艺术家作品，引导学生4人为小组学习，探究点、线、面变化的方法：

　　1.我们可以利用什么方式对点、线、面进行变化组合?

　　2.对选取好的材料可以用怎样的方式去表现?

　　教师总结学生讨论的成果，并分步骤进行展示总结过程。

　　根据选取好的画面，大胆选取各种材料。

　　尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。

　　教师在展示平台、投影辅助下，现场演示运用点、线、面进行重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。

　　学生活动：要求按照学习的方法在作业练习纸上进行体验点、线、面的创作活动。

　　(4)示范讲解：

　　组织学生欣赏课件中雨滴下落的瞬间变化，启发学生的创造性思维。

　　《点、线、面》创作过程演示，边演示边提问：

　　1.如何体现点、线、面构成的美?

　　2.如何运用点、线、面富于变化，又使画面更具美感?

　　教师总结讲解：将点、线、面的自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富而有趣。

　　让我们看看画家康定斯基是怎样运用点、线、面组合画面的，欣赏康定斯基《红色椭圆》

　　1.画面中点、线、面的组合有规律吗?

　　2.有没有重叠的现象?

　　3.运用了哪些颜色，这样的色彩搭配产生怎样的画面效果?

　　引导学生想象要运用什么材料去表现自己想象中天空中的景象，并用不同的材料进行组合、搭配产生不同的画面效果，拓展学生创作思路。

　　(5)创作活动：

　　学生在4开纸上，利用具有点、线、面元素的材料进行组合绘画创作，要求表现有趣、美观和富有变化组合作品。

　　教师播放轻松有趣的背景音乐，创设宽松的创作氛围，并进行巡回指导。

　　(6)展示评价：

　　邀请学生把作品贴在小小艺术角上展示。

　　邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：

　　1.能否表现通过不同的穿插关系，呈现多样视觉效果。

　　2.作品运用点、线、面的组合是否具有创意。

　　3.哪幅作品在色彩的搭配上最漂亮。

　　拓展延伸：课后用照相的方式把生活当中你认为天空中风云变幻最具有画面感的镜头拍下了，用点线面的形式制作成装饰品。

（编辑：）