2021天津教师招聘：第四周模拟题11

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　　2021天津教师招聘：第四周模拟题11

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.认为课程并不是在课程实施之前就固定下来的，课程实施的过程也是课程设计的过程，认为课程是由教师和学生共同参与的教育实践的结果。按照辛德等人关于课程实施取向的划分，这属于课程实施的( )。

　　A.忠实取向 B.相互调适取向

　　C.创生取向 D.并列结合取向

　　2.科尔伯格研究儿童道德发展和教育问题时采用的研究方法是( )。

　　A.道德调查法 B.道德辨析法

　　C.道德讨论法 D.道德两难法

　　3.在教师的各种权利和义务中，其最基本的权利和义务是( )。

　　A.获得报酬权 B.教育教学权

　　C.管理学生权 D.培训进修权

　　4.( )认为学生的学习成绩分布不应该是正态分布，教师通过为学生提供经常、及时的反馈和个别化的帮助，并保证每一名学生足够的学习时间，那么几乎所有学生都能达成学习目标。

　　A.发现教学模式 B.程序教学模式

　　C.探究式教学模式 D.掌握学习教学模式

　　5.著名漫画家丰子恺的漫画，寥寥几笔，形象也不复杂，却寓意深远，这体现了想象的哪一品质?( )

　　A.丰富性 B.深刻性

　　C.新颖性 D.现实性

　　6.反对以学科教材为中心和脱离实际生活的教育，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即社会”和“做中学”的教育家及其代表作是( )。

　　A.布鲁纳，《教育过程》 B.赞可夫，《教学与发展》

　　C.赫尔巴特，《普通教育学》 D.杜威，《民主主义与教育》

　　7.学前的孩子，因为其直观动作思维占重要地位，所以主要以游戏、活动的方式展开教学;而童年期的孩子具体形象思维占重要地位，所以特别强调教学的直观性、形象性;中学后抽象思维占主导地位，所以教学中特别强调逻辑、演绎与推理。这是下列哪一教育规律的要求?( )

　　A.教育要适应儿童身心发展的阶段性 B.教育要适应儿童身心发展的差异

　　C.教育要适应儿童身心发展的关键期 D.教育要适应儿童身心发展的潜在性

　　8.按照《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是( )。

　　A.《义务教育法》的立法依据是《宪法》和《未成年人保护法》

　　B.有些地区，整个基础教育阶段都是免费的，其义务教育已经延长到了12年

　　C.义务教育的根本宗旨是由面向少数人的精英教育转向面向多数人的大众教育

　　D.强制性是义务教育最本质特征，“不收学费、杂费”体现了义务教育的公益性

　　9.关于教育目的的层次结构，按照由宏观到微观的顺序，下列排列正确的是( )。

　　A.教育目的 培养目标 教学目标 B.教育目的 教学目标 培养目标

　　C.教育目的 课程目标 培养目标 D.课程目标 培养目标 教学目标

　　10.分层教学是根据受教育者在一定阶段内的认知水平、知识基础、发展潜能、兴趣爱好、抱负志向等方面的客观事实，在尊重主体意志的前提下，学校依据资源配置条件而实施的教学形式。它集中体现了下列哪一教学原则?( )

　　A.因材施教原则 B.循序渐进原则

　　C.启发诱导原则 D.直观形象原则

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是课程实施的基本取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、创生取向。其中，创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。题干中正是创生取向的表述。故本题选C。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格提出道德发展阶段论，采用了“道德两难故事法”来进行研究。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是教师的权利。教师的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。其中教育教学权指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。是教师最基本的权利，也是教师的义务。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是掌握学习教学模式。布卢姆提出了掌握学习教学模式，该模式认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是想象的品质。想象的品质有主动性、丰富性、生动性、现实性、新颖性和深刻性。其中深刻性是就想象所构成的形象揭示事物的主要特征的程度而言。想象的形象是否深刻，一方面取决于是否能从典型的高度出发，对已有的表象进行深刻地改造;另一方面取决于个体是否具备有关的高水平的技能，如科研技术、写作技巧等。题干中说通过寥寥几笔，但寓意深远。体现了想象的深刻性。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是杜威的教育思想。杜威是实用主义的代表人物，他的著作《民主主义与教育》，杜威认为教育的本质是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。故本题选D。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是身心发展的规律。人的身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中阶段性规律是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。因此，教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。教育工作必须从学生的实际出发，关注学生年龄特征，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法。题干中根据学前儿童、童年期、中学的不同阶段采用不同的教学方法，体现了阶段性的特点。故本题选A。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是义务教育的含义。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”义务教育的特征有强制性、普及性和免费性，其中强制性是义务教育最本质的特征。因此，选项D正确。故本题选D。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次结构，按照由宏观到微观的顺序分别为教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是教学原则。分层教学是根据受教育者在一定阶段内的认知水平、知识基础、发展潜能、兴趣爱好、抱负志向等方面的客观事实，在尊重主体意志的前提下，依据学习者差异而实施的教学形式。分层教学一定程度上贯彻了素质教育的要求，是在班级授课制大环境下因材施教并结合个别化教学，面向全体学生，使每个学生在其最近发展区内得到发展，充分尊重人的个性，体现学生的主体性。因此，分层教学体现了因材施教的原则。故本题选A。
 

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（编辑：zhangyuting）