2022天津教师招聘：10月第三周模拟题8

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　　2022天津教师招聘：10月第三周模拟题8

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心导向。

　　A.教师教育信念 B.教师理性

　　C.教师教育情感 D.教师实践智慧

　　2.当前世界各国德育内容的共同发展趋势不包括( )。

　　A.对全球伦理的确定 B.对综合道德能力培养的共识

　　C.道德教育内容结构上的共同理解 D.价值取向上的趋同

　　3.《皇帝的新衣》体现的是( )。

　　A.从众效应 B.肯定效应

　　C.威望效应 D.关系效应

　　4.近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的( )。

　　A.上层 B.中上层

　　C.中下层 D.下层

　　5.学校道德教育过程的主要矛盾是( )。

　　A.学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾

　　B.德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾

　　C.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾

　　D.道德的多元与统一之间的矛盾

　　6.教师职业道德修养的实质是不断解决( )之间的矛盾。

　　A.道德必然性与个人道德选择能力 B.社会道德要求与个体价值追求

　　C.道德多元与统一 D.道德理想与现实

　　7.( )是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。

　　A.教师的理想 B.教师的认知能力

　　C.教师的职业道德 D.教师成就动机

　　8.( )是通过诊断教育计划或方案、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。

　　A.总结性评价 B.形成性评价

　　C.个体评价 D.社会评价

　　9.隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。

　　A.累积性 B.迟效性

　　C.稳定性或持久性 D.直接性

　　10.( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。

　　A.布卢姆 B.奥苏伯尔

　　C.加涅 D.皮亚杰

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是教师教育信念的含义。人在发展过程中，对社会、自然和人自身拥有各种各样的认识和理解，形成一定的思想、观念和理想。但是，并不是所有的思想、观念和理想都可成为信念，只有当思想、观念、理想与主体的经验、认知、情感发生共鸣并为主体确认和坚信，进而内化为主体的精神追求时，才可称其为信念。信念是个体对于人、自然和社会的基本认识、理解、假设的确信。它具有原初性和根本性，是人们认识世界和改造世界的精神支柱，是激励人们按照自己的理念进行活动、创造未来的心理动力。题干表述的是教师教育信念的概念。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是当前世界各国德育内容的共同发展趋势。当前世界各国德育内容的共同发展趋势主要有以下几个方面：(1)对“全球伦理”的确认。(2)对综合道德能力培养的共识。(3)德育内容结构上的共同理解。从内容构成角度看，道德教育应该包括哪些内容，一直是现代和当代德育理论和实践努力探索的问题。(4)强调道德教育的民族性。世界各民族的学校德育都非常珍视本民族的优秀道德传统并视为财富，在学校德育中加以强调。因此，选项ABC符合题意，选项D不符合。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是从众效应。从众效应是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。日常生活中的从众，可以表现为在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳，如暴乱中跟随大家一起破坏。也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受，如顺应风俗、习惯。题干中《皇帝的新衣》的故事就是个人在群体作用下和大多人保持一致的看法，体现了从众效应。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是中小学教师的职业声望地位。我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的中上层。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。也就是德育目标要求与学生实际的道德发展水平的矛盾。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是教师职业道德修养的实质。教师之所以加强职业道德修养，目的在于不断提高教师自身的道德素质，增强道德行为选择的能力。因此，教师职业道德修养的实质，就是不断地解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾。故本题选A。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是教师成就动机的含义。教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。题干表述的是教师成就动机的概念。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是形成性评价。教学评价按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。题干中侧重的是教育过程，体现了形成性评价。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是隐性德育课程的特点。从影响效果的角度看，由于隐性课程是一种潜移默化的影响，所以它的影响虽不是立竿见影的，但却具有累积性、迟效性、稳定性或持久性。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是布卢姆的教育目标分类。美国的布卢姆(又译为布鲁姆)在其著作《教育目标的分类系统》中，将教育目标分为“认知目标、情感目标、动作技能目标”三大类。故本题选A。

（编辑：zhangyuting）