2022天津教师资格证：10月第四周模拟题18

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　　2022天津教师资格证：10月第四周模拟题18

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.老师在考试前提醒学生，考试时若遇到难题可以放一放，先把后面相对简单的题答完了再回过头来思考，可小明却不喜欢这样，他每次都是一步一步地依照试卷的顺序答题。小明的认知风格更可能属于( )。

　　A.场独立型 B.场依存型

　　C.整体性 D.系列性

　　2.主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构造简明的知识体系的策略是( )。

　　A.结构化策略 B.条件型策略

　　C.形式型策略 D.方法型策略

　　3.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。

　　A.复述策略 B.精加工策略

　　C.组织策略 D.生成技术

　　4.从完整的问题解决过程来看，其首要环节是( )。

　　A.发现问题 B.明确问题

　　C.提出假设 D.检验假设

　　5.新教师上讲台慌乱属于情绪分类中的( )。

　　A.心境 B.激情

　　C.热情 D.应激

　　6.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( )。

　　A.经典条件反射 B.操作条件反射

　　C.人的悟性 D.替代惩罚

　　7.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质特征的特点?( )

　　A.胆汁质 B.黏液质

　　C.多血质 D.抑郁质

　　8.在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。

　　A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度

　　C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念

　　9.格塞尔的“个体发展成熟决定论”的依据是( )。

　　A.双生子爬梯实验 B.斯齐勒实验

　　C.小鸡觅食实验 D.水下击靶实验

　　10.属于“过度学习”的复述策略是( )。

　　A.把大的知识块分成小单元学习

　　B.刚刚听完的课，马上复习一遍

　　C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下

　　D.考前临时抱佛脚

　　【参考答案】

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是认知风格。认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。场独立型和场依存型认知风格的人区别在于他们对外部参照的依赖程度不同、对学科的偏好不同等。整体性和系列性认知风格的人区别在于：采用整体性策略的学生，他们的视野比较宽阔，能把一系列子问题组合起来，而不是一碰到问题就立即着手一步一步地解决。采用系列性策略的学生，他们通常都按顺序一步一步地前进。故本题选D。

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教学策略的类型。教学策略可分为内容型、形式型、任务型、方法型和综合型。其中，内容型策略可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。故本题选A。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是复述策略。复述策略是指在工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程。题干中暂时记电话号码属于短时记忆，复述是短时记忆的信息进入长时记忆的关键，因此最适宜的记忆策略是复述策略。故本题选A。

　　4.【答案】A

　　【解析】本题考查的是问题解决的阶段。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题(理解问题)、提出假设和检验假设四个阶段，其中发现问题是问题解决的开端，提出假设是问题解决的关键阶段。故本题选A。

　　5.【答案】D

　　【解析】本题考查的是应激的概念。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。题干中新教师上讲台的慌乱，这句话描述的正是人们在发生紧急情况时高度紧张的情绪状态，属于应激。故本题选D。

　　6.【答案】D

　　【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为观察学习是人的学习的最重要的形式，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。其中替代性强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。因此，杀鸡儆猴、杀一儆百均属于替代强化或者称为替代惩罚。故本题选D。

　　7.【答案】A

　　【解析】本题考查的是气质类型学说。现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中，胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题中精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是胆汁质的特点。故本题选A。

　　8.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教育评价。教育评价要贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》及教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。可见，教育评价改革的根本目的就是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展。故本题选A。

　　9.【答案】A

　　【解析】本题考查的是格塞尔的理论。格塞尔则通过双生子爬梯实验强调成熟机制对人的发展的决定作用。苛勒的小鸡觅食实验证明了学习迁移的关系理论。贾德的水下打靶实验证明了学习迁移的概括化理论。故本题选A。

　　10.【答案】B

　　【解析】本题考查的是学习策略。如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。刚刚听完了课，这时已经对内容进行了深入的学习，基本达到了学习目标，马上复习一遍能够增强学习效果。A选项把大知识块分成小单元学习，属于分段识记。从头到尾把书看完一遍就回忆，这属于整体识记和尝试回忆。考前临时抱佛教，不利于提高学习效果，不属于学习策略的范畴。故本题选B。

（编辑：zhangyuting）