2022天津教师资格证：11月第三周模拟题7

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　　2022天津教师资格证：11月第三周模拟题7

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的( )。

　　A.组织策略 B.认知策略

　　C.精加工策略 D.资源管理策略

　　2.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是( )。

　　A.元认知策略 B.资源管理策略

　　C.精细加工策略 D.组织策略

　　3.“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于( )。

　　A.陈述性知识 B.程序性知识

　　C.条件性知识 D.策略性知识

　　4.学生学会骑车实际学会的是( )。

　　A.陈述性知识 B.程序性知识

　　C.直觉性知识 D.创造性知识

　　5.历史课中的历史事件和历史人物的学习属于( )。

　　A.符号学习 B.概念学习

　　C.命题学习 D.程序性学习

　　6.小学生在掌握概念时一般先达到( )。

　　A.符号学习水平 B.感知学习水平

　　C.表象学习水平 D.概念学习水平

　　7.学生学习“长方形的面积等于长乘以宽”，这种学习属于( )。

　　A.符号学习 B.事实学习

　　C.概念学习 D.命题学习

　　8.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　9.“我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。

　　A.客体永久性 B.不恒常性

　　C.自我中心 D.不可逆性

　　10.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助(或资源利用)策略。安排学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括元认知知识和元认知监控。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题选A。

　　3.A

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。陈述性知识用于回答“是什么”“为什么”的问题。“知识就是力量”回答了“是什么”的问题，属于论断。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】程序性知识也叫操作性知识，是关于“怎样做”的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。骑自行车很明显是一种自动化了的行为步骤，是关于“怎么做”的知识，因而属于程序性知识。故本题选B。

　　5.A

　　【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。但是符号学习不仅仅限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图标、图形等)。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中对历史事件和历史人物的学习等。故本题选A。

　　6.A

　　【解析】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。概念学习比符号学习复杂，需要以符号学习为基础，在概念学习中也有符号学习的任务。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。故本题选A。

　　7.D

　　【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题，必先获得组成命题的相关概念的意义。题干中涉及到“长方形”“面积” “长方形的长”和“长方形的宽”等多个概念之间的关系，属于命题学习。故本题选D。

　　8.D

　　【解析】在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段—形式运算阶段，才能进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】儿童在前运算阶段具有自我中心的特征，自我中心是指儿童认为别人所看到世界的角度和自己是一致的，不能从别人的角度去认识世界。月亮本身的是不动的，正是由于儿童自己的运动才感觉月亮在运动，因此儿童用自己看待世界的方式代替了客观存在的事实。故本题选C。

　　10.D

　　【解析】形式运算阶段强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着，是通过抽象思维推理出来的力，儿童理解浮力，说明其思维已经处于形式运算阶段。故本题选D。

（编辑：zhangyuting）