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2022天津教师资格证：11月第三周模拟题18

2022-11-18 08:49:52 天津教师资格证考试网 //tj.huatu.com/jszg/ 文章来源：天津华图

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　　2022天津教师资格证：11月第三周模拟题18

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.我国教学组织形式的特殊形式是( )。

　　A.现场教学 B.班级授课

　　C.集中管理 D.复式教学

　　2.在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是( )。

　　A.生产经验 B.生活经验

　　C.直接经验 D.间接经验

　　3.由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是( )。

　　A.课程设计 B.课程计划

　　C.课程标准 D.课程设置

　　4.认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是( )。

　　A.詹姆斯 B.布鲁纳

　　C.斯金纳 D.桑代克

　　5.以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是( )。

　　A.要素主义课程论 B.结构主义课程论

　　C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论

　　6.制约学校课程的三个基本因素是( )。

　　A.社会、知识和儿童 B.政治、经济和文化

　　C.课程计划、教学大纲和教科书 D.知识、能力和需要

　　7.第八次新课程改革理论基础不包括( )。

　　A.多元智能理论 B.建构主义理论

　　C.人本主义理论 D.层次需要理论

　　8.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是( )。

　　A.逻辑组织 B.直线式组织

　　C.心理组织 D.纵向组织

　　9.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。

　　A.形式教育论 B.实质教育论

　　C.传统教育论 D.现代教育论

　　10.教师不能满足“授之以渔”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。

　　A.传授知识 B.发展能力

　　C.培养个性 D.形成品德

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】复式教学是把两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是班级授课的特殊形式。故本题选D。

　　2.D

　　【解析】在学校教育中，学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统的掌握大量的文化科学基础知识。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】课程计划也称为教学计划，是由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】布鲁纳是真正以结构主义心理学为基础全面建立起比较完整的结构主义课程论的人。布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构，强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致，认为基本结构是不能简单地靠教师传授的，因为学习是主体认识的构造过程，基本结构只能通过学习者对它的主动作用才能获得。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】要素主义强调，课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。要素主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。结构主义课程论是以结构主义心理学为基础的课程理论，强调课程内容应当是学科的基本结构。儿童中心课程论强调教育首先要考虑的是学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展功能，强调学生的主体性地位和学生之间经验的重要性，主张课程应以儿童的活动为中心。社会中心课程论又称为社会改造主义课程论，认为课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造上，应让学生广泛地参与到社会中去，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。故本题选C。

　　6.A

　　【解析】课程是随社会的发展而演变的，课程反映一定的社会政治、经济要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。故本题选A。

　　7.D

　　【解析】第八次新课改的理论基础主要有多元智能理论、建构主义理论、人本主义理论。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现，强调知识本身内在逻辑的直线性。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】在掌握知识与发展智力关系上，西方教育史上曾经出现过两个对立的理论流派：形式教育论只注重智力发展;实质教育论只注重对学生知识的传授。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】“授之以渔”传授的是知识，“授人以渔”传授的是方法和技能，即提升了能力，“授人以鱼，不如授人以渔”说的是教学应该重视发展能力。故本题选B。

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