2022天津教师资格证：11月第四周模拟题7

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　　2022天津教师资格证：11月第四周模拟题7

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。这种想象属于( )。

　　A.再造想象 B.无意想象

　　C.创造想象 D.有意想象

　　2.技术工人在对一台机器维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为止。这样的思维过程属于( )。

　　A.直观动作思维 B.具体形象思维

　　C.抽象逻辑思维 D.经验思维

　　3.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )。

　　A.感觉对比 B.感觉后象

　　C.感觉适应 D.联觉

　　4.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的( )。

　　A.近因效应 B.刻板印象

　　C.晕轮效应 D.首因效应

　　5.在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际形象形成中心理效应的( )。

　　A.正性偏差 B.近因效应

　　C.第一印象 D.定势效应

　　6.两歧图形反映出人对事物知觉的( )。

　　A.整体性 B.选择性

　　C.恒常性 D.理解性

　　7.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。

　　A.生理需要 B.安全需要

　　C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要

　　8.成就动机理论的主要代表人物是( )。

　　A.维纳 B.奥苏贝尔

　　C.阿特金森 D.班杜拉

　　9.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机低者一般会选择的任务难度是( )。

　　A.最高 B.最低

　　C.中等 D.最高或最低

　　10.内在学习动力是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动力的是( )。

　　A.老师说考试得满分就带我去参观海底世界

　　B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事情

　　C.争取将来考上好学校，就能过上幸福生活了

　　D.好好学习能增长知识

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。梦是无意想象的极端表现。看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等属于无意想象。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】直观动作思维是一种依赖实际动作为支柱的思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。技术工人在对一台机器维修一边检查一边思考，是以动作为支柱的思维，属于直观动作思维。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】联觉是不同感觉的相互作用的一种特殊表现，指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。例如，切割玻璃的声音会使人产生寒冷的感觉;看见黄色产生甜的感觉，看见绿色产生酸的感觉;红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】刻板印象这是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。这里的认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫表现就是对不同国家人的固定看法，是种刻板印象。近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。晕轮效应是指在对人的某些品质，特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。首因效应是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。此题中人际交往中最近印象对人评价就是近因效应。正性偏差又称慈悲效应，指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。第一印象是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。定势效应(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】两歧图形即是把知觉的事物中选择何种事物为背景，何种为对象，体现的是知觉的选择性。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】“小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖”是典型的“归属和爱的需要”，特别是“爱的需要”，这也是学校情境中“师爱”立论的基本点。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】A选项维纳提出了学习动机的成败归因理论;B选项奥苏贝尔认为学校情境中的动机可分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力;C选项阿特金森是成就动机理论的主要代表人物;D选项班杜拉提出了学习动机的自我效能感理论。故本题选C。

　　9.D

　　【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。阿特金森认为成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题;成就动机水平低的人，倾向于选择非常容易或非常困难的目标和课题。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是由个体内在的需要引起的动机，能促使学生积极主动地学习。外部动机是个体由外部诱因所引起的动机，个体从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。选项ABC都属于外部学习动机。故本题选D。

（编辑：zhangyuting）