2023年天津教招模拟题：6月26日模拟题15

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　　6月26日模拟题15

　　一、单项选择题

　　1.人的发展动力来自个体自身的内在需要，身心发展是自我的过程属于( )。

　　A.多因素的相互作用 B.外铄轮

　　C.自我发展论 D.内发论

　　2.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”反映出( )在人的发展中的重要性。

　　A.自主性 B.教育

　　C.环境 D.遗传

　　3.实现个体从潜在的可能状态转向现实状态发展的决定性因素是( )。

　　A.遗传素质 B.环境

　　C.教育 D.个体主观能动性

　　4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

　　A.学生只有机械记忆能力

　　B.教师的知识、能力是不一样的

　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

　　D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　5.下列持“环境决定论”观点的人物是( )。

　　A.高尔顿 B.弗洛伊德

　　C.洛克 D.霍尔

　　6.画家的色彩鉴别能力与形象记忆能力属于( )。

　　A.一般能力 B.模仿能力

　　C.特殊能力 D.创造能力

　　7.根据加德纳的多元智能理论，空间感智能力强的人最适合的职位是( )。

　　A.教师 B.音乐家

　　C.画家 D.作家

　　8.能力与先天禀赋、社会文化因素有关，学生对关系的认识、类比、演绎推理，形成抽象概念的能力属于( )。

　　A.液体能力 B.晶体能力

　　C.专门能力 D.再造能力

　　9.( )指获得语言、数学知识的能力。它取决于后天学习，与社会文化密切相关。

　　A.一般因素 B.流体智力

　　C.特殊智力 D.晶体智力

　　10.下面不属于能力形成的原因和条件是( )。

　　A.遗传的作用 B.环境和教育的影响

　　C.实践活动的影响 D.他人代做

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干描述属于内发论。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】“近朱者赤，近墨者黑”是说靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。孟母三迁，即孟轲(孟子)的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】教育学，教育与人的关系。实现个体从潜在的可能状态转向现实状态发展的决定性因素是个人主观能动性。遗传为个体发展提供了生理前提和物质基础，为个体发展提供了可能性与可塑性。环境是个体发展的外部动力，提供了多种可能。学校教育对个体发展起到主导作用。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。由于个体身心发展具有顺序性，所以教育要做到循序渐进。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】环境决定论基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。代表人物包括：墨子、荀子、洛克、华生。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】能力按所表现的活动领域不同，可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指进行各种活动中必须具备的基本能力。特殊能力是顺利完成某种专业活动所必备的能力。题干中表述的两种能力都是画家为完成画稿而所必备的能力，因此属于特殊能力。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】多元智能理论认为人的智力包括九种成分：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力、自然能力、存在能力。其中空间能力因对认识环境、辨别方向的能力，职业为画家、建筑师等。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】液体能力和晶体能力根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可分为液体能力和晶体能力。液体能力(液体智力)是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。晶体能力(晶体智力)是指获得语等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，晶体智力在人的一生中一直在发展。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】能力形成的原因和条件有：遗传、环境、教育和实践活动。故本题选D。

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