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2023年天津教招必知:教学目标

2023-11-21 15:22:39 天津教师招聘考试网 https://tj.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:华图教育

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  教学目标

内涵 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果
意义 教学目标是教学设计中最重要的部分。教学目标是教学活动的出发点和依据,也是教学活动的归宿。确定教学目标是教学设计的核心问题,它是教学设计中最先要考虑的问题
分类 布卢姆 认知目标 6个层次:知识(最低水平的认知学习结果)、领会(最低水平的理解)、应用、分析、综合、评价(最高水平的认知学习结果)
情感目标 5个等级:接受、反应、形成价值观、组织价值观念系统、价值体系个性化
动作技能
目标
6个等级:知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化
表述 教学目标明确化 教学目标要用可观察的行为来表述,使教学目标具有可操作性;教学目标的表述要反映学生行为的变化,陈述学生的学习结果
表述方法 行为目标表述法:可观察的行为、行为产生条件、可接受的行为标准
认知目标表述法
心理与行为相结合的目标(先陈述内部心理过程的目标,然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例,使目标具体化)

  【真题示例】

  1.【单选】将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是( )。

  A.弗洛伊德 B.布卢姆

  C.皮亚杰 D.杜威

  1.【答案】B

  【解析】本题考查的是布卢姆的教学目标分类。布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三大类。故本题选B。

  2.【单选】修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是( )。

  A.评价 B.运用

  C.分析 D.创造

  2.【答案】A

  【解析】本题考查的是布卢姆的教学目标分类。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中,认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次,形成由低到高的阶梯。评价是对所学材料作价值判断的能力,是最高水平的认知学习结果。故本题选A。

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