2022天津教师招聘：10月第三周模拟题11

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　　2022天津教师招聘：10月第三周模拟题11

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求”。这表明的教育目的的基本价值取向为( )。

　　A.个人本位论 B.社会本位论

　　C.国家本位论 D.环境本位论

　　2.“相形见绌”“鹤立鸡群”反映了教育评价中的( )。

　　A.趋中效应 B.参照效应

　　C.投射效应 D.理想效应

　　3.“做中学”可归于( )。

　　A.经验主义课程流派 B.永恒主义课程流派

　　C.要素主义课程流派 D.结构主义课程流派

　　4.提出多元智能理论的是( )。

　　A.布卢姆 B.赫尔巴特

　　C.马斯洛 D.加德纳

　　5.“我们所认识的多于我们所能告诉的”。这主要指的是( )。

　　A.缄默知识 B.显性知识

　　C.公共知识 D.理论知识

　　6.“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的”。这一主张的提出者是( )。

　　A.陈鹤琴 B.陶行知

　　C.蔡元培 D.胡适

　　7.现实生活中，有些低年级学生往往因为对社会生活准则和道德规范的少知、偏知和无知，而做了违背社会功德的事，甚至犯比较严重的错误，这就告诉我们( )。

　　A.育德需晓之以理 B.育德需动之以情

　　C.育德需炼之以意 D.育德需导之以行

　　8.“产婆术”体现了( )的思想。

　　A.直接教学 B.灌输式教学

　　C.对话教学 D.活动教学

　　9.根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早的将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。这种教材编排方式属于( )。

　　A.直线式 B.螺旋式

　　C.逻辑式 D.心理式

　　10.将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。

　　A.忠实取向 B.创生取向

　　C.相互适应取向 D.超越取向

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。人们对教育活动的价值选择，历来有不同的见解和主张。争论最多影响最大的也是最根本性的问题，就是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会需要。也就是个人本位论和社会本位论。其中社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题干表述强调从社会需求出发，体现了社会本位论的观点。故本题选B。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是参照效应。选项B参照效应指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。题干中“相形见绌”“鹤立鸡群”侧重的是以周围事物为参照影响对其他的事物的印象，属于参照效应。故本题选B。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是课程理论流派。选项A经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派的主要观点包括：(1)课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机。(2)课程的组织应心理学化。杜威强调“做中学”。故本题选A。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是加德纳的多元智力理论。多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是知识的类型。迈克尔·波兰尼根据知识能否清晰地表述和有效的转移，将知识分为显性知识和隐性知识。其中显性知识指可以用书面文字、图表或数字符号表述的知识，通常用言语等人为方式来呈现，所以又称为“言明的知识”。隐性知识也叫缄默知识，指尚未被言语或其他形式表述的知识，一般很难进行明确表达与逻辑说明，是“尚未言明的”“难以言传的”的知识。这便是波兰尼的著名命题：“我们知晓的比我们能说出的多”。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。陶行知认为“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的”，因此，“好的先生”就是“一面指导学生，一面研究学问”。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是德育的规律。德育过程规律中，学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。其中道德认识是品德的基础，一个人只有具备了正确的道德认识，才能有正确的道德行为。道德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。道德意志对道德行为起着维持作用。道德行为是关键，是衡量个体思想品德高低的重要标志。题干中由于低年级学生对生活准则少知、偏知、无知而做出违背道德的事，这是道德认识缺乏的原因，因此，应该从道德认识入手进行教育。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是苏格拉底的产婆术思想。产婆术又叫问答法，是苏格拉底在长期的教学实践中，形成的以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。它由讥讽、定义和助产三个步骤组成，即在谈话中，通过不断地追问与辩难，迫使受教育者意识到自己的谬误，进而从具体形象中找到事物的共性和本质，并上升为一般概念。故本题选C。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是教材的组织方式。课程内容的组织方式有三种类型，分别为纵向组织和横向组织、逻辑顺序与心理顺序、螺旋式与直线式。其中螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干表述属于螺旋式的组织方式。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是课程实施的基本取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、创生取向(课程缔造取向)。其中，创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。题干表述的是创生取向。故本题选B。

（编辑：zhangyuting）