2022天津教师资格证：10月第四周模拟题6

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　　2022天津教师资格证：10月第四周模拟题6

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.德育过程是对学生知情意行的培养提高顺序是( )。

　　A.知开端，知情行意依次 B.情开端，情知行意依次

　　C.行开端，行知情意依次 D.不同情况可以有不同开端

　　2.遗传影响个体发展，以下说法不正确的是( )。

　　A.遗传素质仅仅是发展的生理前提 B.遗传素质是发展的物质基础

　　C.遗传为发展提供现实性 D.遗传素质的发展制约个体发展的年龄特征

　　3.法国教育家卢梭的《爱弥儿》集中反映了( )思想。

　　A.绅士教育 B.自然主义教育

　　C.和谐教育 D.完美主义教育

　　4.教育者在儿童发展关键时期施加教育，因为人的发展具有( )。

　　A.顺序性、阶段性 B.不均衡性

　　C.稳定性、可变性 D.个别差异性

　　5.个体行为，由于群体引导或压力，倾向于与大多数人一致变化属于( )。

　　A.从众 B.依从

　　C.服从 D.遵从

　　6.当学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围时，此时班集体处于( )。

　　A.组建阶段 B.成熟阶段

　　C.自主阶段 D.核心阶段

　　7.将课程分为基础课程、拓展课程、研究性课程，这是( )。

　　A.将课程制定者或管理者角度划分的 B.从课程功能角度划分的

　　C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的

　　8.小华是班上的调皮鬼，经常在老师上课时讲话，每遇到这种情况，老师就会让他站着听课。几次之后，小华为了避免站着听课的痛苦。上课时开始专心听讲，再也不讲话了。老师纠正小华上课讲话的方式属于( )。

　　A.正强化 B.负强化

　　C.正惩罚 D.负惩罚

　　9.我国制定教育目的的依据不包括( )。

　　A.生产力与政治经济制度 B.人的全面发展学说

　　C.领袖的意志 D.国情

　　10.李老师是一名新老师，因班级期末考试成绩的好环会影响其年度绩效奖金的水平，于是不准班上最差的2名学生参加期末考试，李老师的做法主要侵犯了这两名学生的( )。

　　A.受教育权 B.自我评价权

　　C.人格尊严权 D.人身自由

　　【参考答案】

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是德育过程—知、情、意、行诸因素统一发展的规律。在德育具体实施过程中，要注重开端性，不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况选择不同的开端。故本题选D。

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是遗传对人的发展的作用。遗传对人的发展的作用体现在以下几个方面：(1)遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性;(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段，D选项正确;(4)遗传素质仅为人的发展提供生理前提和物质基础，而不能决定人的发展，A选项和B选项正确。遗传为人的发展提供可能性，环境为人的发展提供现实性，C选项错误。故本题选C。

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查的是卢梭的观点。法国教育家卢梭的《爱弥儿》集中反映了自然主义思想，认为自然主义教育的核心是归于自然。故本题选B。

　　4.【答案】B

　　【解析】本题考查的是身心发展的不均衡性。个体身心发展的不均衡性，要求教育要抓关键期。故本题选B。

　　5.【答案】A

　　【解析】本题考查的是从众。从众是指个人受到外界人群行为的影响，而使自己在知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。故本题选A。

　　6.【答案】D

　　【解析】本题考查的是班集体的发展阶段。班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：(1)组建阶段，靠教师的行政手段组织班级。(2)形成阶段(核心阶段)。班集体有了核心人物。这一阶段是班集体稳定发展的阶段。师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班主任指定的班干部开始发挥核心作用，班集体的核心初步形成，也可以成为核心初步形成阶段。(3)发展阶段，形成了强有力的舆论和良好的班风。(4)成熟阶段，成为一个组织制度健全的有机整体。故本题选D。

　　7.【答案】D

　　【解析】本题考查的是课程类型。根据课程任务的不同，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。A选项根据课程制定者或管理者角度划分为国家、地方、学校课程。B选项从课程功能角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。C选项按照组织方式不同分科课程、综合课程。故本题选D。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查的是正惩罚。惩罚有两种形式：呈现性惩罚和移除性(取消性)惩罚。(1)呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通常意义上所说的惩罚。(2)移除性(取消性)惩罚是指在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生。呈现性惩罚即正惩罚，移除性(取消性)惩罚即负惩罚。题干中小华上课说话老师会让他站着，为了避免站着听课的痛苦，上课再也不讲话了，罚站使说话的概率下降。罚站是教师给该同学施加了一个厌恶刺激，因此属于呈现性惩罚，即正惩罚。故本题选C。

　　9.【答案】C

　　【解析】本题考查的是制定教育目的的依据。马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。此外，制定教育目的的依据有：(1)社会生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会经济制度和政治制度。(3)人的身心发展规律。(4)人的身心发展需要。我国制定教育目的的依据不包括领袖意志。故本题选C。

　　10.【答案】A

　　【解析】本题考查的是学生的受教育权。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。题干中李老师不准班上最差的2名学生参加期末考试，没有让学生参加教育教学计划安排的考试活动，侵犯了学生的受教育权。故本题选A。

（编辑：zhangyuting）