2022天津教师资格证：10月第四周模拟题23

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　　2022天津教师资格证：10月第四周模拟题23

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.当老师告诉学生“涞”字读1ai后，再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了( )。

　　A.定势思维 B.首因效应

　　C.近因效应 D.前后对比

　　2.教师要通过板书设计引导学生发现、思考、解答问题，指的是板书设计是哪一原则?( )

　　A.启发性 B.准确性

　　C.直观性 D.整体性

　　3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。

　　A.多血质 B.胆汁质

　　C.粘液质 D.抑郁质

　　4.教师职业道德规范的主要内容不包括( )。

　　A.爱国守法 B.爱岗敬业

　　C.关爱学生 D.关心集体

　　5.下列教学模式中，与“翻转课堂”的核心理念和组织形式最相似的是( )。

　　A.复式教学 B.合作教学

　　C.贝尔—兰卡斯特制 D.道尔顿制

　　6.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?( )

　　A.前摄抑制 B.倒摄抑制

　　C.单一抑制 D.双重抑制

　　7.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了( )。

　　A.正强化 B.负强化

　　C.消退 D.惩罚

　　8.教育过程中，处理好对学生的教育与学生自我教育关系，因为( )。

　　A.学生的思想品德不是先天就具有的 B.学生即是教育对象，又是主体

　　C.学生缺乏自我教育能力 D.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性

　　9.下列教育家强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教育学最终目标是促进学生对学科结构的一般理解( )。

　　A.苛勒 B.桑代克

　　C.布鲁纳 D.斯金纳

　　10.“三生教育”指的是( )。

　　A.生命教育、生活教育、生存教育 B.安全教育、生活教育、生存教育

　　C.生命教育、就业教育、生存教育 D.生命教育、生活教育、升学教育

　　【参考答案】

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是定势。定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。题目中学生后面之所以那样回答，是因为前面已经形成了念半边字的倾向，属于定势思维。故本题选A。

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查的是板书设计的原则。板书设计的原则是目的性、科学性、系统性、趣味性、启发性、简练性、可观性、示范性，结合题干分析，能够引导学生发现、思考、解答问题的是板书设计的启发性原则。故本题选A。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是多血质的特点。现代气质类型有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。其中多血质的特点有：感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应能力强;弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。所以题干描述“活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁”属于多血质。故本题选A。

　　4.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》的内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。故本题选D。

　　5.【答案】D

　　【解析】本题考查的是道尔顿制。道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特(柏克赫斯特)于1920年在美国马萨诸塞州道尔顿中学创设。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。题干中，翻转课堂，就是在信息化环境中，学科教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。它主张教师不再向学生传授系统知识，学习进度从尊重学生的个体差异出发，“学习计划”由学生与教师协商决定。与“翻转课堂”的理念类似的教学组织形式是道尔顿制。故本题选D。

　　6.【答案】A

　　【解析】本题考查的是抑制现象。抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。只受一种抑制的影响叫单一抑制。双重抑制是同时受前摄抑制和倒摄抑制的影响。题中早晨学习效果好，是早晨学习的内容是先学习的材料，没有前摄抑制的影响。故本题选A。

　　7.【答案】D

　　【解析】本题考查的是惩罚。A、B选项的目的都是为了提高反应的概率，题干中，教师让学生站到教室后面，是为了降低学生上课捣乱的行为，这种做法是运用了惩罚。惩罚是当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，来降低反应在将来发生的概率。故本题选D。

　　8.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育的基本要素。学生作为受教育者，是教育活动的基本要素之一。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体。教育活动顺利有效地进行，有赖于受教育者的积极参与。因此，在教育过程中，要处理好教育学生和学生自我教育的关系，故本题选B。

　　9.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教育家及其观点。A选项，苛勒认为学习是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程。是形成了新的完形，学习是通过顿悟过程实现的。B选项，桑代克认为，学习的实质就是有机体通过尝试错误，在刺激情境与反应间建立联结的过程。C选项，布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。D选项，斯金纳认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。结合题干表述，故本题选C。

　　10.【答案】A

　　【解析】本题考查的是德育内容。生命教育是指教育学生首先认识人的生命，不仅是自然生命，还包括社会生命和精神生命，是三者的合体。生存教育即教育学生掌握基本的生存技能，确立生存环境的保护意识，能协调基本的人际关系，积极致力于人与自然、社会环境关系的优化构建。生活教育旨在教育学生热爱生活，保持积极的生活态度，掌握熟练的生活技能、健康的生活方式，确立正确的消费观、休闲观，使其所学能有所用，并能凭学识不断提升生活质量。故本题选A。

（编辑：zhangyuting）