2022天津教师资格证：11月第四周模拟题12

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　　2022天津教师资格证：11月第四周模拟题12

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。

　　A.形式训练说 B.共同要素说

　　C.概括原理说 D.关系转化说

　　2.迁移的形式训练说强调( )。

　　A.学习材料的相似性 B.发展了的心理官能

　　C.直接性动机 D.对情境关系的理解

　　3.心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是( )。

　　A.形式训练说 B.相同要素说

　　C.经验类化说 D.关系转换说

　　4.重视对情境关系的理解的迁移理论是( )。

　　A.形式训练说 B.共同要素说

　　C.概括原理说 D.关系转换说

　　5.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。

　　A.正迁移 B.负迁移

　　C.纵向迁移 D.逆向迁移

　　6.爸爸要去引燃很长的小鞭炮，小明觉得声音会太响，急忙关紧门窗，而且捂住耳朵。这是一种( )。

　　A.消退 B.回避条件作用

　　C.惩罚 D.逃避条件作用

　　7.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )。

　　A.认知学习理论 B.社会学习理论

　　C.人本主义理论 D.建构主义理论

　　8.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( )。

　　A.主动学习 B.观察学习

　　C.参与性学习 D.模仿学习

　　9.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了的完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是( )。

　　A.操作性条件作用论 B.尝试—错误说

　　C.认知—结构学习论 D.有意义接受学习论

　　10.美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为( )。

　　A.尝试-错误学习理论 B.有意义接受学习论

　　C.社会学习理论 D.认知-结构学习论

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论。该理论把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论。该理论把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】贾德的“水下击靶”支持经验类化理论，认为两种学习活动之间存在共同要素是知识产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。故本题选C。

　　4.D

　　【解析】苛勒所做的“小鸡觅食”的实验是支持关系转换理论的经典实验。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系。认为“顿悟”两种学习情境中原理原则之间的关系，特别是手段和目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】根据是迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。这里是两种学习相互促进，因此是正迁移，一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】当预示厌恶刺激或不愉快的情境即将出现的信号呈现时，有机体自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快的情境出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率也会增加。这类条件作用称为回避条件作用。该题中小明还没有听到鞭炮声，还没有受到伤害，只是看到了爸爸要去引燃的动作(即预示厌恶刺激或不愉快的情境即将出现的信号)，故而属于回避条件作用。如果题目改为“爸爸点着了很长的小鞭炮，小明觉得声音太响，急忙关紧门窗，而且捂住耳朵”则为逃避条件作用(当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快的情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件作用称为逃避条件作用)。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”说明榜样示范的作用，班杜拉的社会学习理论可以解释这种现象。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】班杜拉在一系列科学的实验基础上建立起了社会学习理论。社会学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习是通过实践并体验行动后果而进行的学习，实际上就是在做中学。替代性学习也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习，在学习过程中学习者没有外显行为。题干中的儿童进行的就是观察学习。D选项是干扰项，观察学习才是班杜拉用的术语。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】苛勒通过“大猩猩摘取香蕉”的实验提出学习过程不是渐进的尝试错误的过程，不是一种盲目的尝试，而是对情境的突然顿悟的过程，和桑代克的“尝试—错误说”针锋相对。故本题选B。

　　10.D

　　【解析】A选项桑代克尝试—错误学习理论;B选项奥苏伯尔的有意义接受学习论;C选项班杜拉社会学习理论;D选项布鲁纳的认知—结构学习理论。故本题选D。

（编辑：zhangyuting）